    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Внеурочная работа по предмету «Окружающий мир» как средство общего развития младшего школьника
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 40 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 1200 руб. Просмотров: 1489 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
<br>Вступление 3
<br>Глава 1. Общее развитие младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир» 5
<br>1.1. Понятие об общем развитии школьника 5
<br>1.2. Психолого-педагогическая характеристика учащегося младших классов 7
<br>1.2.1. Виды деятельности младшего школьника 7
<br>1.2.2. Психологические особенности начального этапа обучения 9
<br>1.2.3. Познавательное развитие детей младшего школьного возраста 10
<br>1.2.4. Комплексное развитие детского интеллекта в обучении 13
<br>1.3. Значение изучения предмета «Окружающий мир» в развитии младшего школьника 14
<br>Глава 2. Специфика внеурочной работы по предмету «Окружающий мир» 19
<br>2.1. Работа младших школьников в уголке живой природы 21
<br>2.2. Наблюдения за объектами живой и неживой природы и ведение календаря наблюдений 23
<br>2.3. Экологические экскурсии 25
<br>2.4. Краеведческие экскурсии и прогулки 30
<br>2.5. Творческая деятельность детей 31
<br>2.6. Экологический проект 33
<br>2.7. О необходимости взаимодействия урочных и внеурочных занятий 35
<br>Заключение 37
<br>Библиографический список 38
<br>Глава 1. Общее развитие младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир» 5
<br>1.1. Понятие об общем развитии школьника 5
<br>1.2. Психолого-педагогическая характеристика учащегося младших классов 7
<br>1.2.1. Виды деятельности младшего школьника 7
<br>1.2.2. Психологические особенности начального этапа обучения 9
<br>1.2.3. Познавательное развитие детей младшего школьного возраста 10
<br>1.2.4. Комплексное развитие детского интеллекта в обучении 13
<br>1.3. Значение изучения предмета «Окружающий мир» в развитии младшего школьника 14
<br>Глава 2. Специфика внеурочной работы по предмету «Окружающий мир» 19
<br>2.1. Работа младших школьников в уголке живой природы 21
<br>2.2. Наблюдения за объектами живой и неживой природы и ведение календаря наблюдений 23
<br>2.3. Экологические экскурсии 25
<br>2.4. Краеведческие экскурсии и прогулки 30
<br>2.5. Творческая деятельность детей 31
<br>2.6. Экологический проект 33
<br>2.7. О необходимости взаимодействия урочных и внеурочных занятий 35
<br>Заключение 37
<br>Библиографический список 38
Вступление
<br>Современная начальная школа закладывает основы функциональной грамотности учащихся, вооружает их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщает к отечественной и мировой культуре, создавая тем самым базу для последующего освоения образовательных программ основной школы.
<br>Начальная школа призвана сформировать у детей необходимые знания, умения, ценностное отношение и элементы учебной деятельности, таким образом обеспечить решение следующих целей начального образования:
<br>− адаптация к окружающей природной и социальной сфере, формирование нового социального статуса ученика, школьника;
<br>− овладение разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной и др.);
<br>− формирование личностного отношения к окружающему, этических и нравственных норм, самоконтроля и самооценки;
<br>− определенный уровень общей эрудиции, характеризующий готовность к дальнейшему обучению.
<br>При этом достигается формирование не только предметных знаний и умений, но и качеств, соответствующих инвариантным базисным компонентам деятельностной структуры личности: познавательной, коммуникативной, нравственной, трудовой, эстетической и физической.
<br>Каждый компонент базисный учебного плана вносит свой вклад в общее развитие личности младшего школьника, но курс «Окружающий мир» имеет хорошую возможность сделать это при помощи внеурочной работы.
<br>Поэтому цель нашего исследования мы определили так: выявить условия успешного развития личности младшего школьника средствами внеурочной работы.
<br>Для достижения цели поставлены следующие задачи.
<br>1. Изучить теоретический материал по данной проблеме.
<br>2. Рассмотреть сущность общего развития личности младшего школьника.
<br>3. Изучить психолого-педагогические особенности детей этого возраста
<br>4. Выявить сущность и практическую значимость внеурочной работы по курсу...
Библиографический список
<br>1. Аквилева Г. Н. Преподавание природоведения в малокомплектной школе: учеб. пособие / Г. Н. Аквилеева. − М.: Просвещение, 1990. − 98с.
<br>2. Аквилева, Г. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе : учеб. пособие / Г. Н. Аквилеева, З. А. Клепинина. − М.: Владос, 2006. − 240с.
<br>3. Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология фор¬мирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анцыферовой. − М., 1981.
<br>4. Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. − СПб: Издательство «Питер», 2000. − 304с.
<br>5. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1–4 классы. − М.: Вентана-Граф, 2005. − 240с.
<br>6. Виноградова Н. Ф. Окружающий мир. 1 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений. − М.: Вентана-Граф, 2005. − 126с.
<br>7. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 2 класс. В 2-х частях. Часть 2» . − М.: Вентана-Граф, 2006. − 160с.
<br>8. Виноградова, Наталья Федоровна. Окружающий мир в 1-2 классах: Метод. беседы: Кн. для учителя / Н. Ф. Виноградова. − М.: Просвещение, 2002. − 64c. <br>9. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. − М.: Просвещение, 1991. − 94с.
<br>10. Григорьева Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие / Е. В. Григорьева.− М.: Владос, 2007. − 260с.
<br>11. Довбня С.Е. Организация и методика проведения экологической экскурсии на водоем в начальной школе // Сибирский учитель: научно-методический журнал. − №4 (20). − 2002. <br>12. Казаренков В.И. Основы педагогики: Интеграция урочных и внеурочных занятий школьников: Учеб. пособие. − М.: Логос, 2003. − 96с.
<br>13. Коваленко Л. В. Изучение...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.