Использование живописи на уроках иностранного языка как средство формирования межкультурной компетенции в младшем школьном возрасте

Введение
<br><br> В условиях глобализации современного мира и информатизации общества расширяется возможность общения между людьми и различными культурами. Одной из основных проблем, которые затрудняют коммуникацию между представителями разных культурных традиций, становится проблема низкого уровня межкультурной компетенции личности. Межкультурная компетенция, наряду со знаниями страноведческого характера и знанием языка, включает определённые умения и опыт, без которых понимание человека, живущего в иной культуре, оказывается затруднительным. Более того, без понимания иной культуры рефлексия на собственную культуру и её развитие оказывается невозможной. Следовательно, и диалог между культурами, взаимодействие культурных смыслов [Бахтин 1979: 334-335], [Библер 1991: 287], в ходе которого, собственно, и происходит познание чужой и собственной культур, оказывается невозможным. Это, в свою очередь, может привести к обострению глобальных проблем, межнациональным, межконфессиональным конфликтам. Одной из задач современного образования в такой ситуации становится создание условий для приобретения учащимися опыта межкультурного общения, обучение детей навыкам и умениям общения с представителями иных культур, в процессе которого происходит формирование межкультурной компетенции ребёнка.
<br> Актуальность выбранной темы связана, в первую очередь, с возросшим интересом к мужкультурной коммуникации и межкультурной компетенции, являющемся следствием вышеобозначенной проблемы. С другой стороны, идея интеграции знаний из разных учебных предметов давно занимает умы педагогов различного ранга. Традиционно литература и история входят в круг предметов наиболее близких к английскому языку. Эти два предмета, синтезируя в себе общечеловеческое и конкретно-историческое как две области познания, выдвигают ряд моральных, общечеловеческих проблем, которые всегда ставили перед собой художники слова. Однако, к этой группе предметов можно отнести музыку и живопись,...

1. Белова Е.А . Перспективы использования межпредметных связей в обучении английскому языку. - [Электронный ресурс] - Режим доступа. –http://festival.1september.ru/articles/313283/ - Дата доступа: 30.05.09.
<br>2. Онищук В.А. Урок в современной школе - М.: «Просвещение», 1986.
<br>3. Маркова А.К. Мотивация учебной деятельности. – М..: Просвещение, 1990. – 192 с.
<br>4. Зверев И.Д. Совершенствование содержания образования в школе.- М.: Знание, 1980. - [Электронный ресурс] - Режим доступа. – Дата доступа: 30.05.09.
<br>5. Бахтин М.М. Ответ на вопрос редакции «Нового мира» //Эстетика словесного творчества / Сост. С.Г. Бочаров. – М.: Искусство, 1979. - С. 328-325.
<br>6. Библер В.С. От наукоучения к логике культуры: Два философских введения в 21 век. - М.: Политиздат, 1991. – 412 с.
<br>7. Knapp, Karlfried. Intercultural Communication in EESE - [Электронный ресурс] - Режим доступа – http://www.cs.uu.nl/docs/vakken/bci/programma/intercult.html - Дата доступа: 3.05.2009.
<br>8. Phillips, Elaine. IC? I see! Developing lea
ers’ intercultural competence// LOTE CED Communique, issue 3. - [Электронный ресурс] - Режим доступа – http://www.sedl.org/loteced/communique/n03.html- Дата доступа: 3.05.2009.
<br>9. Lehtonen, Jaakko. Globalization, National Cultures, and the Paradox of Intercultural Competence - [Электронный ресурс] - Режим доступа – http://viesti.jyu.fi/laitos/lehtonen/globalization.html - Дата доступа: 3.05.2009.
<br>10. Васильева Н.Н. Межкультурная компетенция. Стратегии и техники её достижения - [Электронный ресурс] - Режим доступа. – http://rspu.edu.ru/jou
als/lexicography/conference/vasilieva%20N.htm - Дата доступа: 3.05.2009. Страница посещена 18 февраля 2004г.
<br>11. Byram, Michael. Assessing Intercultural Competence in Language Teaching// Sprogforum, No 18, Vol. 6, pp. 8-13. [Электронный ресурс] - Режим доступа. – http://www.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/Espr18/byram.html - Дата...