Проблемы психологического сопровождения семей воспитывающих детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Введение
<br><br>Среди нарушений опорно-двигательного аппарата детский церебральный паралич (ДЦП) считается одним из самых тяжелых видов двигательных нарушений. Термин ДЦП существует уже более столетия, сама болезнь, вероятно, существовала и без названия на протяжении всей истории человечества. Однако, несмотря на свою долгую историю, до настоящего времени нет единства во взглядах на эту проблему.
<br>Особенность детского церебрального паралича (ДЦП) состоит в том, что больные живут с ним всю жизнь. В большинстве случаев физическое состояния больных улучшается, но сохраняются ограничения деятельности: снижение возможности передвижения, нарушения речи и др. Больные ДЦП являются инвалидами с детства. Почти все исследования этой категории инвалидов ограничивались изучением формирования психических процессов детей, что было связано с необходимостью получения этими детьми обязательного начального и среднего образования. В этих рамках получила свое развитие отечественная дефектология. Изучение больных более старшего возраста не проводилось.
<br>Работа с семьей — важная составная часть социально-психологической помощи детям-инвалидам. Детишки черпают в своих близких силы для преодоления болезненных состояний, выполнения малоприятных медицинских процедур и манипуляций, необходимых для поддержания их самочувствия. К сожалению, помощь семьям у нас обычно ограничивается незначительной финансовой поддержкой. Однако психологическая реабилитация — не менее важная часть социальной работы с детьми-инвалидами, и нуждаются в ней не только сами ребята, но и их родители.
<br>Психологическая помощь взрослым позволяет упрочить супружеские узы. Ведь в семьях, где на свет появляется ребенок-инвалид, разводы — вполне обычное явление, причем происходят они чаще по инициативе мужчин. Работа с семьей мобилизует и сплачивает ее членов, способствует скорейшему обзаведению еще одним малышом, если инвалидом является первенец. Родители, испытывая страх за судьбу...

Список использованной литературы:
<br><br>1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. — Екатеринбург, 1995.
<br>2. Абрамова Г. С. Практикум по психологическому консультированию. — Екатеринбург, 1995.
<br>3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М., 1994.
<br>4. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи. — Киев, 1988.
<br>5. Бурминская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. и др. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. — М., 2002.
<br>6. Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. — М., 1977.
<br>7. Детский церебральный паралич / В. А. Бронников и др. – Пермь : Здравствуй, 2000. – 255 с. – (В семье больной ребенок).
<br>8. Детский церебральный паралич : Хрестоматия / сост. Л. М. Шипицына, И. И. Мамайчук ; Ин-т спец. педагогики и психологии ; Междунар. ун-т семьи и ребенка им. Р. Валленберга. – СПб. : Дидактика Плюс ; М. : Ин-т общегуманитар. исслед., 2003. – 519 с.
<br>9. Калижнюк Э. С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. — Киев, 1987.
<br>10. Левченко И.Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. — М., 2001.
<br>11. Левченко И.Ю., Ткачева В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: Методическое пособие. М.: Просвещение, 2008. 239 с.
<br>12. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб., 2001. - С. 104-161.
<br>13. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом. — М., 1985.
<br>14. Мастюкова, Е. М. Что является наиболее важным в воспитании в семье ребенка с детским церебральным параличом / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. - № 3. – С. 55-63.
<br>15. Мэй Р....