Особенности памяти у заикающихся детей дошкольного возраста

Заикание в настоящее время – проблема довольно распространенная как среди детей, так и среди взрослых. Несмотря на многообразие применяемых в логопедии методик по коррекции этого недуга, проблема продолжает оставаться достаточно острой. Дети дошкольного возраста особенно нуждаются в такой помощи, так как уже в этот период жизни испытывают трудности коммуникативного, эмоционального плана, им тяжело наладить хорошие отношения со сверстниками, они не могут достаточно уверенно адаптироваться в детском коллективе. Кроме того, дети с заиканием подвержены риску неблагополучной учебы в школе, так как у них нарушен не только механизм произношения, но и механизм памяти в большинстве случаев тоже.
Правильное понимание сущности заикания, причин, лежащих в его основе, влияния на психическую деятельность важны для грамотного выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении.
Рассмотрение особенностей памяти заикающихся детей дошкольного возраста представляется важнейшей проблемой, решение которой поможет наладить жизнь страдающим этим недугом детям. Этим объясняется актуальность данной работы. Повышение эффективности и качества обучения учащихся общеобразовательных школ предполагает своевременное , как можно раньше начатое выявление, предупреждение и возможное устранение имеющихся у некоторых дошкольников проблем, обусловленных заиканием. Эти проблемы в ряде случаев бывают связаны и с памятью. Чем раньше начинается их коррекция, тем выше результативность устранения возможных недостатков.
Цель работы : рассмотреть теоретические характеристики памяти заикающихся дошкольников и практические методики для ее исследования.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, среди которых:
- исследовать психологические представления о процессах памяти;
- рассмотреть влияние заикания на личность дошкольника;
- рассмотреть основные характеристики памяти заикающегося ребенка;
- проанализировать...

Память – основа развития способностей и умений человека, связанная со всеми видами психической деятельности. В детском возрасте память является одной из центральных психических функций, в зависимости от которой и строятся все остальные функции. Развитие памяти заключается в качественных изменениях процессов памяти и в трансформации содержания фиксируемого материала. Хорошая память - это предпосылка к успешному и разностороннему познанию мира, усвоению новой информации.
На развитие памяти дошкольника влияют многие факторы, в том числе и заикание.
Заикающиеся дошкольники – предмет особого интереса логопедов. Установлено, что процесс заикания оказывает негативное влияние на все сферы личности ребёнка: затрудняется развитие его познавательной деятельности, снижается продуктивность запоминания, нарушается память.
Степень этого воздействия зависит от ряда факторов: механизма возникновения заикания, особенностей его протекания, психофизхиологических особенностей ребенка.
Для преодоления заикания, а также связанных с ним последствий необходима последовательная, методически грамотная работа. Проведение такой работы невозможно без предварительного обследования детей. Для подбора эффективной методики исследования памяти заикающихся дошкольников необходимо учитывать множество факторов, в том числе психологические особенности детей, особенности памяти как важнейшей психической функции человека, научный подход.
Представляется важным составление грамотных и научно обоснованных методик исследования памяти заикающихся детей, так как это – основа для разработки коррекционных мероприятий, направленных на оптимизацию памяти
Знакомясь с особенностями памяти дошкольников, страдающих заиканием и изучая её закономерности, исследователь получает возможность овладеть более совершенными способами работы и тем самым существенно повысить ее эффективность.