Психолого-социальная работа с инвалидами.

Особую актуальность социальные проблемы приобретают в периоды социальных изменений и трансформаций, когда социальные отношения резко обостряются. Инвалиды по зрению являются объектом социальной работы. Одним из направлений этой работы является охрана и реализация прав человека, создание условий жизни достойных человека. В условиях реформирования страны, становления рыночных отношений десятки миллионов людей (пенсионеров, детей сирот, беженцев, а также инвалиды по зрению) нуждаются в экстренной социальной помощи и защите.
Актуальность. Действующее Российское законодательство практически не защищает права инвалидов на достойное и обеспеченное существование. Задача социальных работников - создать условия, в которых инвалиды смогут в максимальной мере, не смотря на свой физический и психический дефект, проявить свои способности, и достойно жить, сохраняя уважение к себе окружающих. Поэтому психосоциальная работа с инвалидами по зрению является важной задачей специалистов, сталкивающихся с такой категорией людей.
Среди учёных, занимавшихся проблемой изучения психики инвалидов по зрению, большой вклад в науку внесли: А.Г. Литвак, М.Е. Хватцев, Б.Г. Ананьев, А.В. Ярмоленко, А.И. Зотов, Ю.А. Кулагин, Т.Р. Армитэдж, П. Виллей.
Социальная работа, как наука, в нашей стране ещё очень молода, психологические особенности инвалидов по зрению не в достаточной мере освещены в литературе. И сегодня для социальной работы они являются малоизвестными, не достаточно учитываемыми при работе с такой категорией граждан.
В своём исследовании мы, прежде всего, ориентируемся на решение проблем молодого поколения, детей старшего школьного возраста, поскольку именно эта категория инвалидов является самой незащищённой от будущего негативного воздействия современной жизни.
Темой нашей работы была выбрана психолого-социальная работа с инвалидами и оценка её эффективности, направленная на реабилитацию детей старшего школьного возраста - инвалидов с нарушенным зрением.
Гипотеза при...

Итак, факторы снижения активности лиц с дефектами зрения могут быть преодолены путём создания соответствующих условий для успешного компенсаторного приспособления. Важнейшим из них является включение слепых в деятельность, формирование у них положительной мотивации и установок.
Эмпатийное, доверительное взаимодействие членов семьи друг с другом во многом определяет гармоничное развитие личности. Для полноценного развития способности сопереживать, сочувствовать, помогать другому человеку, необходима атмосфера семейных, дружественных отношений.
Психолого-социальная работа позволяет снизить общий уровень социальной напряженности, повысить степень социальной адаптации инвалидов по зрению к современным условиям жизни и уровень социально-профессиональной активности граждан.
На основании выше сказанного мы можем утверждать, что при своевременной и полноценной коррекционной работе с детьми-инвалидами по зрению, при обязательном контроле со стороны специалиста по социальной работе, можно добиться высоких результатов в их психическом развитии. А это, в свою очередь, даст возможность проявить таким людям свои способности, реализовать свои возможности и стать полноценными членами общества и не быть у него на иждивении. Одной из главных практических задач социальной интеграции является материальное обеспечение слепых не ниже уровня благосостояния зрячих членов нашего общества.
Таким образом, анализируя полученные в результате диагностики данные, мы пришли к следующим выводам:
• Преобладающий тип темперамента у наших испытуемых – сангвиники. Меньше всего среди наших испытуемых холериков.
• Почти половина наших испытуемых выбирает такой тип поведения, как приспособление. Треть испытуемых готовы идти на компромисс, и треть – готовы к сотрудничеству.
• Большинство школьников-инвалидов по зрению имеют средний и высокий уровень эмпатии.
В результате диагностики психологических особенностей личности старшеклассников-инвалидов, нам удалось выяснить некоторые особенности характера...