Психология труда. Психологическая профессиография

В современной психологии труда профессия рассматривается как многопризнаковое образование, содержание деятельности субъекта труда, его функциональная структура детерминированы заданным предметом и продуктом труда, культурно-исторически сложившимися орудиями, нормами, регламентирующими формы взаимодействия людей в труде, ответственность, производственной (витальной, социальной, информационной) средой.
Профессиография – процесс изучения отдельной профессии. Изучение профессий может проводиться как исследование конкретных видов профессиональной деятельности либо с точки зрения профессионального развития, карьеры. Решение любой практической задачи в области психологии труда основывается на понимании особенностей конкретной профессиональной ситуации, содержания выполняемой человеком трудовой деятельности. [1].
Профессиограмма – это описательно-технологическая характеристика различных видов профессиональной деятельности, сделанная по определенной схеме и для решения определенных задач.
Психограмма – это выделение и описание качеств человека, необходимых для успешного выполнения данной трудовой деятельности.
В современной професиографии существует еще одно важное понятие – системная профессиограмма, под которой понимается сама технология психологического изучения субъекта труда, в ней как бы соединяются собственно профессиограмма и психограмма ( на основе описательно-технологических характеристик профессии по определенной схеме как раз и выделяются профессионально важные качества для данной профессии). [2].

Рассматривая профессиональную деятельность, Шадриков В.Д. выделил семь уровней возможного анализа профессий:
Генетический подход. Рассмотрение профессии в ее возникновении и развитии; исследование становления функциональной системы деятельности в ходе профессионализации личности;
Личностно-мотивационный анализ деятельности. Выявление и изучение потребностей и мотивов личности, которые могут быть реализованы в данной профессии;
Компонентно-целевой анализ. Исследование компонентного состава задач в деятельности; исследование действий как процессов; исследование результатов действий, нормативных образцов, рекордов и ошибок;
Информационный анализ. Исследуется модальность и алфавит сигналов, несущих информацию о труде; измеряется объем информации; исследуются особенности процессов восприятия и переработки информации;
Структурно-функциональный анализ. Устанавливается структура деятельности, т.е. ее связи между компонентами; значимость и «вес» этих компонентов и связей; организация деятельности во времени; сложность компонетов-задач и трудность или легкость их усвоения; требования деятельности к способностям, качествам субъекта для успешного выполнения каждого ее компонента;
Индивидуально-психологический анализ. Исследование индивидуальных стилей деятельности, способностей и компетенций;
Психофизиологический анализ. Исследование функциональных состояний, типичных для трудовой деятельности, активационных ресурсов работников в их динамике; [1].
«Модульный подход» в профессиографировании. Сам психологический модуль – это типовой элемент профессиональной деятельности, присущий ряду профессий и выделяемый на основе общности требований к человеку. Структура модуля: 1) объективные характеристики типового элемента; 2) психологические характеристики требований к человеку, предъявляемые этим элементов. Каждая профессия состоит из нескольких модулей. Число возможных модулей меньше, чем число всех профессий.
«Задачно-личностный модульный подход» к профессиографированию. Модуль...