Характерологические особенности младших школьников

Проблема формирования личности является важным аспектом ее изучения. Ни одна законченная теория личности невозможна без описания механизмов, движущих сил и условий развития личности. Поэтому вопросы формирования характера, как составной части личности, являются актуальными на протяжении всей истории изучения человека.
На важность детства в формировании характера указывают все современные исследователи личности. Однако вопрос о механизмах, лежащих в основе данного процесса до сих пор остается открытым. В психоаналитической традиции формирование характера связывают с особенностями реализации инстинктов. В бихевиоризме особую роль в формировании характера отводят механизмам подкрепления, а также процессам подражания и имитации. В когнитивной психологии формирование характера объясняется отчасти процессами созревания мозговых структур, а отчасти воспитанием.
В отечественной психологии методологической основой для изучения процесса формирования характера становится теория деятельности. В рамках данной теории считается, что формирование характера обусловлено социальной ситуацией развития и ведущей деятельностью, которые являются уникальными для каждого возрастного периода. В младшем школьном возрасте социальная ситуация развития связана с поступлением ребенка в школу и приобретением им новой социально значимой роли – роли ученика. Ведущей деятельностью становится учебная деятельность. Именно в рамках этой деятельности формируются основные характерологические черты личности младшего школьника.
Цель работы: выявление характерологических особенностей младших школьников.
Задачи:
1. Анализ теоретических представлений о младшем школьном возрасте, характере и особенности его формирования в данном возрасте
2. Подбор методик исследования
3. Выявление особенностей экстра-интроверсии и нейротизма младших школьников
4. Определение особенностей личности младших школьников
Объект исследования: личность младших школьников.
Предмет исследования: характерологические особенности...

Младший школьный возраст является тем возрастом, в котором складываются условия для формирования социально обусловленных черт личности – характера ребенка. В этом возрасте складывается своеобразная социальная ситуация развития, связанная с тем, что у ребенка появляется первая социально-значимая роль – роль школьника. Он осваивает новый вид деятельности - учебную деятельность, у него формируется произвольность психических функций, возникают такие важные качества личности как рефлексия и самоконтроль, а действия начинают соотноситься с внутренним планом.
Интенсивно развивается и личность младшего школьника. Происходит становление самосознания, появляется самооценка, формируются характерологические черты личности (характер младшего школьника).
Характер — индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных приобретенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении: 1) к себе; 2) к другим людям; 3) к порученному делу; 4) в характере отражаются волевые качества. Характер человека представляет собой сплав врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течение жизни индивидуальными чертами.
Среди свойств характера принято различать общие (глобальные) и частные. Такие черты, как экстраверсия — интроверсия, сопоставляются с такими глобальными чертами характера, как уверенность и неуверенность; так, общительность, экстравертированность склонны проявлять уверенные в себе люди, а неуверенные в себе проявляют замкнутость, интровертированность.
Исследования отечественных авторов показали, что характер в младшем школьном возрасте только складывается. Характерологические проявления младших школьников могут отличаться противоречивостью и неустойчивостью. Характер младшего школьника отличается некоторыми особенностями: импульсивностью, общей недостаточностью воли. В младшем школьном возрасте распространены такие недостатки характера, как капризность, упрямство. К возрастным особенностям характера младшего школьника...