Консультативная психология Психологический портрет героя книги Г.Гессе «Петер Каменцинд»

Цель составления психологического портрета – выявление индивидуальных особенностей личности в процессе проведения психологической консультации, самопознания, углубления рефлексии, выработки наиболее оптимальных стратегий жизнедеятельности.
Схема составления психологического портрета может быть основана на структуре личности, предложенной Платоновым К.К.:
1) биопсихические свойства
2) особенности психических процессов
3) опыт
4) направленность личности.
Первый уровень – психофизиологический: темпераментальная типология, преобладание тех или иных параметров в темпераменте создает соответствующий темпераментный тип.
Второй уровень – представлен типологией Юнга, которая основана на доминировании определенных психологических явлений: мышления, ощущения, чувства, интуиции. Согласно Юнгу, каждый человек очень рано проявляет свои предрасположения и чем больше он их сознательно или бессознательно в себе культивирует, тем больше он им доверяет и на них опирается. С возрастом поведение людей становится все более сложным и неоднозначным, однако предрасположения всегда остаются как бы центральным коммутаторным пунктом. Это психологический уровень.
Третий уровень – А. Либин. Социально-психологический уровень. Психологические характеристики индивидуальности. Функциональная типология связана с социальными ролями личности, склонностями и способностями человека, профессиональной направленностью, особенностями социальной адаптации. К этому уровню можно отнести умения, навыки, привычки, знания.
Четвертый уровень – отражает особенности психической направленности личности и представляет собой вершину структуры индивидуальности, установки, интересы, направленности, мировоззрение.

Подводя итоги вышесказанному, мы можем охарактеризовать героя книги Петера следующим образом:
обладает смешанным холерико-меланхолическим темпераментом с преобладанием меланхолического типа;
интроверт по сенсорно-мыслительному типу с ориентацией на практический опыт, ориентирован на процесс, принимая решение, старается быть логичным, непредубежденным, анализирует ситуацию и руководствуется объективными ценностями, стремится сначала понять нечто, а потом только взаимодействовать с ним;
склонен к инфантильности, эгоцентризму, дезадаптивен в социальной среде, обладает чертами истерического характера: повышенной эмоциональностью, впечатлительностью, предъявляет завышенные требования к окружающим, склонен к критике, иронии и сарказму.
демонстрирует аутистическое поведение, которое характеризуется отсутствием приспособления к действительности и требованиям повседневной жизни с уходом в мир фантазий, мечтаний, отказом от общения и выбором одиночества.