Проблема самоидентификации студенчества в кризисном обществе

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Происходящая сейчас смена социально-экономических формаций на территории бывших социалистических стран, привела к распаду формировавшегося десятилетиями образа мира, что повлекло за собой массовую дезориентацию. Начали образовываться новые политические и экономические элиты, разнообразные средние и маргинальные слои, характеризующиеся разной степенью солидарности, сближения и отчуждения между собой. В таком дина-мично изменяющемся обществе, освобождающемся от идеологических, навязы-ваемых сверху стереотипов, коренным образом изменилась сама постановка проблемы личностной и социальной идентификации, то есть определения груп-повой, стратификационной и иерархической принадлежности, как самими инди-видами в порядке самоидентификации, так и социологами, философами стремя-щимися исследовать новые общественные явления.
В таких нестабильных условиях мир для человека и человек для самого себя перестают быть понятными и знакомыми [10, 110]. Такое положение длится недолго, так как при крушении старых культурных моделей, одновременно на-чинается поиск каких-то новых идеологических схем, призванных восстановить мир в нечто новое, но равным образом упорядоченное целое. У любого человека такой резкий переход от одной схемы миропонимания к другой не проходит не-замеченной, а оставляет глубокий след в его психике, но все-таки этот процесс не проходит одинаково. У людей, которые родились и провели основную часть своей жизни в знакомом и привычном им советском обществе, такой перелом-ный ход событий нередко ведет к полной потере ориентации, а также такой че-ловек нередко неспособен адаптироваться своевременно к новым условиям, в отличие от тех, о которых обычно говорят, что за ними будущее – молодежь, а именно наиболее активной и передовой ее части – студенчестве. Под студенче-ством в данном исследовании будем понимать слой молодых людей, основной деятельностью которых является обучение в высших учебных заведениях [2, 141]. Основным критерием выделения...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Анализ использованной в данной дипломной работе литературы, а так же результаты конкретных социологических исследований позволяют сделать ряд определенных выводов и выдвинуть некоторые предложения по проблемам са-моидентификации молодежи.
Идентификация является сложным познавательным процессом, в резуль-тате которого индивид определяет причастность к той или иной общности, или противопоставляет себя ей. Наиболее актуальной эта проблема становится в кризисных обществах, когда активно ведутся преобразовательные процессы, и распадается, формировавшиеся десятилетиями, образ мира. В таких условиях рушатся традиционные идеологические принципы, институты власти и образо-вываются новые политические и экономические элиты, средние и маргинальные слои, характеризующиеся разной степенью солидарности, сближения и отчуж-дения между собой. Наиболее неуверенно чувствует себя в данных обстоятель-ствах такая категория населения, как молодежь, вследствие переживания ею двойного кризиса: половозрастного и общесоциального. Такая ситуация ведет к утрате идентификации в связи с тем, что молодой человек пытается действовать в соответствии с возникающими правилами и нормами нового общества. Это оз-начает существенный сдвиг в отношении человека и социальной действительно-сти, когда-то ясный и понятный мир потерял свою однозначность и взаимоот-ношения «свои» - «чужие» становятся достаточно неопределенными и субъек-тивными. Но потеря идентификации не может длиться вечно, так как после вы-бора определенных жизненных ценностей и анализа своего положения, даже на подсознательном уровне, происходит реидентификация. Это выявление не про-сто тождества или самотождества социальных явлений, а один из важнейших элементов межличностных и групповых отношений на базе рационального уяс-нения и эмоционального восприятия индивидами и группами отождествления или отчуждения. Следовательно, это своего рода разделение людей на тех, кто входит в определенный круг и тех, кто другой, чужой,...