    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Рисование как средство формирования эмоционального отклика у детей с интеллектуальной недостаточностью
| курсовые работы, Дефектология Объем работы: 51 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1100 руб. Просмотров: 587 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования эмоционального отклика младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в процессе занятий изобразительным искусством 5
1.1. Эмоциональная сфера детей с интеллектуальной недостаточностью 5
1.2. Рисование как средство формирования эмоционального отклика у детей с интеллектуальной недостаточностью 10
Глава 2. Изучение особенностей формирования эмоционального отклика у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 32
2.1. Методики, организация и анализ результатов исследования 32
2.2. Методические рекомендации по формированию эмоционального отклика у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в процессе изобразительной деятельности 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 50
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования эмоционального отклика младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в процессе занятий изобразительным искусством 5
1.1. Эмоциональная сфера детей с интеллектуальной недостаточностью 5
1.2. Рисование как средство формирования эмоционального отклика у детей с интеллектуальной недостаточностью 10
Глава 2. Изучение особенностей формирования эмоционального отклика у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 32
2.1. Методики, организация и анализ результатов исследования 32
2.2. Методические рекомендации по формированию эмоционального отклика у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в процессе изобразительной деятельности 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 50
Цель исследования: рассмотреть процесс формирования эмоционального отклика у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть эмоциональную сферу детей с интеллектуальной недостаточностью;
2. Рассмотреть рисование как средство формирования эмоционального отклика у детей с интеллектуальной недостаточностью;
3. Экспериментально выявить характерные особенности формирования эмоционального отклика у детей с интеллектуальной недостаточностью;
4. Разработать методические рекомендации по формированию эмоционального отклика у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Объект исследования: процесс формирования эмоционального отклика.
Предмет исследования: особенности процесса формирования эмоционального отклика у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Методы исследования:
Задачи исследования:
1. Рассмотреть эмоциональную сферу детей с интеллектуальной недостаточностью;
2. Рассмотреть рисование как средство формирования эмоционального отклика у детей с интеллектуальной недостаточностью;
3. Экспериментально выявить характерные особенности формирования эмоционального отклика у детей с интеллектуальной недостаточностью;
4. Разработать методические рекомендации по формированию эмоционального отклика у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Объект исследования: процесс формирования эмоционального отклика.
Предмет исследования: особенности процесса формирования эмоционального отклика у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Методы исследования:
1. Саккулина, Н.П. Анализ рисования // О педагогическом изучении учащихся вспомогательных школ / Под ред. Л. В. Занкова. — М.: 1953. — С. 97.
2. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солн¬цева и др.; Под ред. В.И.Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.
3. Художественно-изобразительная деятельность детей с ограниченными возможностями. Гродно: 2004. – 84 с.
2. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солн¬цева и др.; Под ред. В.И.Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.
3. Художественно-изобразительная деятельность детей с ограниченными возможностями. Гродно: 2004. – 84 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.