Развитие эмоциональной отзывчивости у детей младшего дошкольного возраста

Современное общество переживает духовный кризис, который выражается, прежде всего, в дефиците человечности в человеке. Это объясняется наличием противоречий, имеющих место, как на объективном уровне, так и в результате воспитания личности. По мнению исследователей, охвативший сегодня весь мир кризис образования проявляется в том, что в мир детства вторгаются принципы технократического общества взрослых, закономерным следствием чего, становится деформация и дегуманизация сознания детей, подрывающие самые основы их бытия.
Особое место в повышении уровня нравственной и эстетической культуры подрастающего поколения принадлежит музыке, которая, активно воздействуя на сознание человека и его эмоциональную сферу, является важнейшим, незаменимым средством духовного развития личности. Восприятие выразительного значения музыкального языка, проникновение в содержание произведения, в его эмоциональный смысл, возможно только при наличии способности эмоционально отзываться на музыку, поэтому воспитание в детях любви к музыке, умения сопереживать заключенному в ней образно-эмоциональному смыслу является одной из основных задач музыкального воспитания детей.
Приобщение детей младшего дошкольного возраста к миру музыки оказывает воздействие на формирование ценностного отношения к искусству и окружающей действительности, способствует личностному развитию. Одним из компонентов человеческой культуры является воспитание. Музыка, в свою очередь, обладает широким диапазоном воспитательного воздействия на детскую личность. Детские музыкальные впечатления способствуют развитию эмоциональных центров мозга, активизируя умственную деятельность, что важно для интеллектуального развития дошкольника.
Музыкальное искусство играет огромную роль в процессе воспитания духовности, культуры, чувств, развитие эмоциональной и познавательной сторон личности человека. «Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека». – писал В.А....