ПРЕПОДАВАТЕЛИ ВУЗОВ И ИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО СТУДЕНТАМИ

Студенческий возраст является периодом наиболее интенсивного социального формирования личности. Этот период поисков самоутверждения и самостоятельности, нравственного совершенствования и формирования социальной зрелости, развития профессионального мышления и образа поведения, то есть период, который существенно влияет на все последующие годы жизни. Этому возрасту свойственны не только романтичность, активность, творческое дерзание, поиск ощущение новизны и нетерпение к рутине, но и чрезмерная чувствительность, болезненное самолюбие, повышенная мнительность и импульсивность поведения, максимализм, неустойчивость суждений. Этими особенностями не следует игнорировать, поскольку именно морально-психологическая
неустойчивость, повышенная эмоциональная заостренность и динамичность является тем своеобразным основой, на которой происходит становление и самоутверждение личности. В связи со стремлением Беларуси войти в мировое сообщество создаются как положительные, так и негативные факторы, влияющие на молодого человека. С одной стороны, мировое сообщество объединяет народы мира, разрушает исторические барьеры, способствует общечеловеческой цивилизации, а с другой - угрожает стиранием этнического и культурного своеобразия, унификацией жизни по чужим стандартам. Это приводит к тому, что для молодого человека, с одной стороны, расширяются возможности личности в плане культурной идентификации, открылся простор для формирования широкого спектра идей и ценностных ориентации. Вместе с тем, есть и негативные последствия, во-первых, возросла актуальная потребность в удовлетворении своей работой, во-вторых, молодежь ищет сразу высокооплачиваемую работу, в-третьих, тяжелое материальное положение большинства семей приводит к тому, что многие молодые ищут быстрые и большие заработки. Меняются моральные ценности, расслоение общества по материальному положению; получения максимальных благ как можно быстрее и без лишних усилий.
С западной культуры попало то, что...

1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - 360с.
2. Боришевский Н.И. Духовные ценности в становлении личности гражданина / / Педагогика и психология. - 1997. - № 1.
3. Грубинко В.В. Формирование инновационного образовательной среды в вузе в контексте требований Болонского процесса. / Образование как фактор обеспечения стабильности современного общества "(Материалы" Мижнарднои научно-теоретической конференции, г. Тернополь, 26 марта 2004) - Тернополь - 2004 .- с.6-17.
4. Иванцев ЛИ. Становление личности будущего учителя. / Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата псих. наук. - К. - 2003.
5. Кудикина Н.В. Подготовка будущего учителя к личностно ориентированного руководства игровой деятельностью младших школьников. / Гуманистическое направлен воспитательный процесс и становления личности. (Теоретико-методические проблемы воспитания детей и учащейся молодежи). / Сборник наук, трудов. Кн.2. - К.: BiPA Инсайт.-2001.-С.27-33.
6. Микитюк Г.Ю. Взаимоотношения преподавателей со студентами как фактор становления личности будущего учителя. / Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. - К. - 2003.
7. Скиба М.Е., Островский К.С. Обучение и воспитание студенческой молодежи - на более высокий качественный уровень. / Профессиональное становление личности: проблемы и перспективы: Материалы II междунар. научн.-практ. конф. - Хмельницький: ТУП. - 2003. - С.358-363.
8. Тараненко И.Г. Демократические ценности в становлении гражданина / / Педагогика и психология. - 1997. - № 2.