    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Анализ книги А.К. Михальской «Педагогическая риторика»
| рефераты, Психология Объем работы: 26 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 400 руб. Просмотров: 1141 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение..................................................................3
1 Глава. Речевая и педагогико- риторическая культура античности
1.1. Досократовский период...........................................5
1.2. Софисты, Сократ, Платон.
Их роль в становлении риторики...............................7
1.3. Русская и современная риторика...............................9
1.4. Общая и частная риторика..........................................11
1.5. Связь риторики с другими науками и искусствами...........13
1.6. Педагогико -риторический идеал Квинтилиана............14
2 Глава. Педагогическая риторика и лингвоэтология
2.1. Риторика и лингвистическая прогматика.....................16
2.2. Речевая ситуация и речевое событие...........................16
2.3. Речевое поведение и речевое действие........................19
Заключение................................................................24
Литература.................................................................26
1 Глава. Речевая и педагогико- риторическая культура античности
1.1. Досократовский период...........................................5
1.2. Софисты, Сократ, Платон.
Их роль в становлении риторики...............................7
1.3. Русская и современная риторика...............................9
1.4. Общая и частная риторика..........................................11
1.5. Связь риторики с другими науками и искусствами...........13
1.6. Педагогико -риторический идеал Квинтилиана............14
2 Глава. Педагогическая риторика и лингвоэтология
2.1. Риторика и лингвистическая прогматика.....................16
2.2. Речевая ситуация и речевое событие...........................16
2.3. Речевое поведение и речевое действие........................19
Заключение................................................................24
Литература.................................................................26
Каждый человек заинтересован в том, чтобы уметь говорить правильно и хорошо, так как это даёт возможность устанавливать и поддерживать добрые отношения с другими людьми: в семье, в школе, на работе, в общественной жизни, помогает добиться успеха в самых разнообразных сферах. Само по себе бессильное, слово становится мощным инструментом, если оно сказано умело, искренне и вовремя.
Наверное, нет таких профессий, где искусное владение словом не пригодилось бы. Но в некоторых сферах человеческой деятельности оно становится просто необходимым, является обязательным условием эффективной работы (юрист, учитель, политик, социальный работник и мн. др.), так как им необходимо постоянно общаться с людьми. А чтобы произнести публичную речь, мало знать, что сказать, надо представлять себе особенности ораторской речи, учитывать множество факторов, влияющих на оратора и на слушателей, владеть техникой говорения. |
В последние годы наблюдается растущее пренебрежение соблюдением культуры речи в практике общения людей, как на бытовом уровне, так и в письменной и устной речи официальных лиц, а также и в деятельности средств массовой информации. Увлечение некоторых авторов и ораторов неформальной лексикой, вольное обращение с литературными и грамматическими нормами языка, а также банальные орфоэпические и орфографические ошибки в устной и письменной речи - всё это беспокоит общественность. Надо что - то делать, чтобы в меру возможностей каждого заинтересованного человека исправлять нежелательную тенденцию в использовании и развитии родного языка.
Помочь всякому, готовящемуся выступать публично, призвана РИТОРИКА - наука о законах подготовки и произнесения публичной речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию.
Курс родного языка, основной практической целью которого является развитие, усовершенствование речевых навыков, всегда в той или иной мере решал вопросы культурно - речевые. Культура речи занимает в нём не последнее место.
КУЛЬТУРА РЕЧИ - прикладной раздел...
Наверное, нет таких профессий, где искусное владение словом не пригодилось бы. Но в некоторых сферах человеческой деятельности оно становится просто необходимым, является обязательным условием эффективной работы (юрист, учитель, политик, социальный работник и мн. др.), так как им необходимо постоянно общаться с людьми. А чтобы произнести публичную речь, мало знать, что сказать, надо представлять себе особенности ораторской речи, учитывать множество факторов, влияющих на оратора и на слушателей, владеть техникой говорения. |
В последние годы наблюдается растущее пренебрежение соблюдением культуры речи в практике общения людей, как на бытовом уровне, так и в письменной и устной речи официальных лиц, а также и в деятельности средств массовой информации. Увлечение некоторых авторов и ораторов неформальной лексикой, вольное обращение с литературными и грамматическими нормами языка, а также банальные орфоэпические и орфографические ошибки в устной и письменной речи - всё это беспокоит общественность. Надо что - то делать, чтобы в меру возможностей каждого заинтересованного человека исправлять нежелательную тенденцию в использовании и развитии родного языка.
Помочь всякому, готовящемуся выступать публично, призвана РИТОРИКА - наука о законах подготовки и произнесения публичной речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию.
Курс родного языка, основной практической целью которого является развитие, усовершенствование речевых навыков, всегда в той или иной мере решал вопросы культурно - речевые. Культура речи занимает в нём не последнее место.
КУЛЬТУРА РЕЧИ - прикладной раздел...
1. Михальская А. К. Педагогическая риторика. История и теория// А. К. Михальская - М.: Педагогическая риторика. История и теория, 1998.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.