    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
| рефераты, Психология Объем работы: 16 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 400 руб. Просмотров: 529 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ САМОСОЗНАНИЯ В ЮНЛШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ............................................4
1.1 Теоретические подходы к изучению самосознания и его структуры........4
1.2 Особенности самосознания в юнжпеском возрасте....................................6
2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ............9
.-I
3. ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ
СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА.............................................................12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................................................................................................15
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ...................................................16
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ САМОСОЗНАНИЯ В ЮНЛШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ............................................4
1.1 Теоретические подходы к изучению самосознания и его структуры........4
1.2 Особенности самосознания в юнжпеском возрасте....................................6
2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ............9
.-I
3. ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ
СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА.............................................................12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................................................................................................15
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ...................................................16
Формирование профессионального самосознания личности будущих специалистов в процессе их учебно-профессиональной деятельности является одной из актуальных проблем психологии. В нашей стране проблема профессионального самосознания, психолого-педагогических условий его формирования наиболее остро встала именно сегодня в связи с изменившимися социальными и экономическими условиями, новациями в области образования, и особенно профессионального, а также с потребностью изменения отношений субъекта труда к своей профессиональной деятельности.
Новый смысл современного профессионализма и роли личности в его формировании повлек за собой радикальную переоценку ценностей профессионального развития. Возросли требования к специалисту, его подготовке и образованию, к ответственности субъекта за свою карьеру, профессиональное будущее. Для юношества - будущих субъектов общественных отношений - на первый план выдвинулись проблемы осознанного и личностно-ориентированного выбора профессии, получения профессионального образования и овладения профессией,
профессионального роста и самосовершенствования. Возможность адаптации индивида к изменяющейся действительности становится осуществимой лишь благодаря динамике самого человека, его жизненных представлений и профессиональных планов.
Новый смысл современного профессионализма и роли личности в его формировании повлек за собой радикальную переоценку ценностей профессионального развития. Возросли требования к специалисту, его подготовке и образованию, к ответственности субъекта за свою карьеру, профессиональное будущее. Для юношества - будущих субъектов общественных отношений - на первый план выдвинулись проблемы осознанного и личностно-ориентированного выбора профессии, получения профессионального образования и овладения профессией,
профессионального роста и самосовершенствования. Возможность адаптации индивида к изменяющейся действительности становится осуществимой лишь благодаря динамике самого человека, его жизненных представлений и профессиональных планов.
1. Барсукова, А.Д. Особенности формирования профессионального самосознания студенчества. Монография. - М.:Изд-во АСВ, 2009. 168 с.
2. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А., Кандыбович, С.К. Психология высшей школы. - Мн.: Харвест, 2006. 414 с.
3. Елдшпова О.А. Профессиональное самосознание как психологическая составляющая профессионального становления. //Фундаментальные исследования. - 2006. - № 7. - С. 101-102.
4. Кон__И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание - М.: Политиздат. - 1984г. х/~
5. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие/ Под ред. М. В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. 544 с.
6. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии. - М: Изд-во Наука, 1977г.
2. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А., Кандыбович, С.К. Психология высшей школы. - Мн.: Харвест, 2006. 414 с.
3. Елдшпова О.А. Профессиональное самосознание как психологическая составляющая профессионального становления. //Фундаментальные исследования. - 2006. - № 7. - С. 101-102.
4. Кон__И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание - М.: Политиздат. - 1984г. х/~
5. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие/ Под ред. М. В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. 544 с.
6. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии. - М: Изд-во Наука, 1977г.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.