Совершенствование социальной работы с воспитанниками детского дома (На примере МОУ № 3 г.Петропавловска-Камчатского

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. В контексте современной социальной ситуации в России наиболее сложным явлением в последние годы стал значительный рост числа граждан, лишенных родительских прав, добровольно отказавшихся от новорожденных в родильных домах, следствием чего является увеличение количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Анализ проблемы сиротства привел к пониманию того, что условия, в которых живут дети, оставшиеся без попечения семьи, зачастую ведут к искажению процесса социализации, социальной адаптации личности. Трудно обеспечить полноценное развитие детей в системе общественного воспитания. Несмотря на усилия людей, посвятивших себя служению детям-сиротам, результат не всегда соответствует ожиданиям. Существуют причины, которые трудно преодолеть в системе общественного воспитания. Материнская, социальная депривация, дефицит общения со взрослыми, коллективные методы воспитания и другие особенности воспитания в сиротском учреждении приводят к искажению, нарушению взаимодействий ребенка с социальной средой.
Согласно данным Генеральной прокуратуры РФ о выпускниках сиротских учреждений 10% из них кончает жизнь самоубийством, 40% - попадает в разряд алкоголиков и наркоманов, 40% - становится преступниками и лишь 10% - нормально адаптируется в обществе.
Успешная социальная адаптация предполагает наличие у детей-сирот комплекса определенных знаний и умений, необходимых для жизнедеятельности в социуме. Полноценное формирование таких знаний и умений затруднено в условиях государственного попечения. Дети, воспитывающиеся вне семьи, идеализируют жизнь за стенами детского дома и представления о себе и своих возможностях. Самостоятельная жизнь в их представлении полна развлечениями, весельем, отсутствием контроля.
Нарушения механизмов социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приводят к дисгармонизации отношений личности с социальной средой. Это проявляется в...

Заключение
Подводя итог проведенному исследованию необходимо отметить, что сиротство как социальное явление существует столько же, само человеческое общество, и является неотъемлемым элементом цивилизации. Изменение социально-экономической ситуации в стране требует принципиально новых подходов к решению многих проблем таких учреждений как детские дома: проблем воспитания и образования детей, их профессионального самоопределения, адаптивно-реабилитационных проблем.
Проблемы адаптации ребенка, попавшего в детский дом, реабилитации детей девиантного поведения, интеграции воспитанников в общество являются важными в деятельности социального работника. Реабилитация ребенка происходит с помощью медиков, психологов, педагогов, социальных работников и других специалистов детского дома Социальная адаптация происходит через формирование и развитие навыков ведения домашнего хозяйства, самообслуживания, трудовых умений и навыков.
Объектом исследования в настоящей дипломной работе является детский дом МОУ 3 г.Петропавловска-Камчатского.
В 2006 году Детский дом запустил проект «Моя семья», главной целью которого является развитие института патронатного воспитания.
Виды патронатного воспитания, применяемые в Детском доме согласно проекту:
• Устройство на длительный срок.
• Устройство с перспективой усыновления (подготовка к усыновлению).
• Экстренное устройство на патронатное воспитание.
• Устройство детей-инвалидов.
• Устройство подростков для подготовки к самостоятельной жизни.
• Устройство на короткий период времени (до полугода либо периодически на небольшое количество дней) с целью проведения оценки состояния здоровья, психологических особенностей и развития ребенка.
• Сейчас соотношение патронатных воспитателей, принимающих детей на долгосрочное и краткосрочное размещение равно 4:1.
Социальными работниками Детского дома проводится работа по социальному патронату. Цель профилактической работы социальной службы в этих случаях –...