    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Комплексный подход к диагностике стёртой дизартрии у дошкольников
| курсовые работы, Социальная работа Объем работы: 47 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 1000 руб. Просмотров: 690 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА К СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ…………………………5
1.1. Дизартрия. Стертая дизартрия……………………………..………...5
1.2. Психологические и психомоторные особенности детей со
стертой формой дизартрии…………………………………………….……………….10
1.3. Основные направления коррекционной работы…………………...17
2. АНАЛИЗ ОБСЛЕДОВАНИЯ СОТОЯНИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ И ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ………………………………………………………………20
2.1. Состояние общей, тонкой, артикуляционной моторики, мимической мускулатуры…………………………………………22
2.2. Состояние фонематического слуха………………………………..28
2.3. Состояние просодической стороны речи…………………………32
2.4. Состояние звукопроизношения лексико-грамматического
строя речи…………………………………………………………...33
2.5. Состояние связной речи……………………………………………39
2.6. Состояние зрительного гнозиса и пространственных
Представлений……………………………………………………...40
2.7. Воспроизведение слуховых и зрительных стимулов…………….42
Заключение……………………………………………………………………….45
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..46
Приложение
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА К СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ…………………………5
1.1. Дизартрия. Стертая дизартрия……………………………..………...5
1.2. Психологические и психомоторные особенности детей со
стертой формой дизартрии…………………………………………….……………….10
1.3. Основные направления коррекционной работы…………………...17
2. АНАЛИЗ ОБСЛЕДОВАНИЯ СОТОЯНИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ И ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ………………………………………………………………20
2.1. Состояние общей, тонкой, артикуляционной моторики, мимической мускулатуры…………………………………………22
2.2. Состояние фонематического слуха………………………………..28
2.3. Состояние просодической стороны речи…………………………32
2.4. Состояние звукопроизношения лексико-грамматического
строя речи…………………………………………………………...33
2.5. Состояние связной речи……………………………………………39
2.6. Состояние зрительного гнозиса и пространственных
Представлений……………………………………………………...40
2.7. Воспроизведение слуховых и зрительных стимулов…………….42
Заключение……………………………………………………………………….45
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..46
Приложение
Характеризуя степень научной разработанности проблематики – комплексный подход к диагностике стёртой дизартрии у дошкольников, следует учесть, что данная тема уже анализировалась у различных авторов в различных изданиях: учебниках, монографиях, периодических изданиях и в интернете. Тем не менее, при изучении литературы и источников отмечается недостаточное количество полных и явных исследований тематики Комплексный подход к диагностике стертой дизартрии у детей дошкольного возраста.
Представляется, что анализ курсовой работы – комплексный подход к диагностике стёртой дизартрии у дошкольников – достаточно актуален и представляет научный и практический интерес.
Научная значимость данной работы состоит в оптимизации и упорядочивании существующей научно-методологической базы по исследуемой проблематике. Практическая значимость темы комплексный подход к диагностике стёртой дизартрии у дошкольников состоит в анализе проблемы как во временном, так и в пространственном разрезах.
Представляется, что анализ курсовой работы – комплексный подход к диагностике стёртой дизартрии у дошкольников – достаточно актуален и представляет научный и практический интерес.
Научная значимость данной работы состоит в оптимизации и упорядочивании существующей научно-методологической базы по исследуемой проблематике. Практическая значимость темы комплексный подход к диагностике стёртой дизартрии у дошкольников состоит в анализе проблемы как во временном, так и в пространственном разрезах.
Таким образом, в ходе выполнения курсовой работы была реализована поставленная цель – изучение темы комплексный подход к диагностике стёртой дизартрии у дошкольников. Данная цель была достигнута по средствам реализации следующих задач:
1. Рассмотреть теоретические вопросы комплексного подхода к стертой дизартрии у дошкольников. Среди причин дизартрии важное значение имеют асфиксия и родовая травма, поражение нервной системы при гемолитической болезни, инфекционные заболевания нервной системы, черепно-мозговые травмы, реже – нарушения мозгового кровообращения, опухоли головного мозга, пороки развития нервной системы, а также наследственные болезни нервной и нервно-мышечной систем.
1. Рассмотреть теоретические вопросы комплексного подхода к стертой дизартрии у дошкольников. Среди причин дизартрии важное значение имеют асфиксия и родовая травма, поражение нервной системы при гемолитической болезни, инфекционные заболевания нервной системы, черепно-мозговые травмы, реже – нарушения мозгового кровообращения, опухоли головного мозга, пороки развития нервной системы, а также наследственные болезни нервной и нервно-мышечной систем.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.