Развитие индивидуальности учащихся в процессе внеклассной работы по технологии труда

Каждый педагог, в каком бы учебном заведении он не работал, хорошо знает, что от создания активности в обучении во многом зависит успех урока, лекции, беседы, любого воспитательного мероприятия. Знание своего предмета не дает возможности хорошего обучения.
Необходимо создать интерес, который ведет к активной деятельности учащихся. Однако пробуждение познавательного интереса – это всего лишь начальная стадия большой и сложной работы по воспитанию глубокого интереса к занятиям и потребности в самообразовании. Многие даже убеждены, что если детям интересно слушать учителя, значит, занятие прошло хорошо. Мы не всегда задумываемся над тем, как работали ученики на занятии, какие главные направления избрал преподаватель для пробуждения и развития творческой активности, самостоятельности мысли, стремления к самообразованию и самовоспитанию у своих питомцев. А ведь в этом состоит сегодня главное.
Опыт свидетельствует, что организация внеклассных комплексных мероприятий вызывает у учителей определенные трудности.
Характеризуя степень научной разработанности проблематики – развитие индивидуальности учащихся в процессе внеклассной работы по технологии труда, следует учесть, что данная тема уже анализировалась у различных авторов в различных изданиях: журналах, монографиях, периодических изданиях и в интернете. Тем не менее, при изучении литературы и источников отмечается недостаточное количество полных и явных исследований тематики Комплексный подход к диагностике стертой дизартрии у детей дошкольного возраста.

В ходе выполнения курсовой работы была выполнена поставленная цель – изучение темы реализации развития индивидуальности учащихся в процессе внеклассной работы по технологии труда. Данная цель была достигнута по средствам реализации следующих задач:
1. Изучить место внеклассной работы в структуре социально-педагогической работы в школе и её роль в социализации ребёнка. Основной проблемой эффективности внеклассной работы является классное руководство, ведь, именно от классного руководителя зависит насколько детям будет интересна внеклассная работа. Некоторые дети даже не смогли найти общего языка со своим классным руководителем. И именно в классах, где у учеников нет контакта с куратором, они считают внеклассную работу ненужной и обременительной. Почти все учителя считают, что интересы учеников и учителей должны совпадать, но как видно из исследований такого в школе нет.
2. Рассмотреть теоретические вопросы системы реализации развития индивидуальности учащихся в процессе внеклассной работы по технологии труда. Для реализации данной задачи, были рассмотрены следующие технологии школьного образования: формы организации внеклассной социально-педагогической работы, организация внеклассной воспитательной работы по технологии труда, развитие творческих способностей школьников в процессе трудового обучения, а также, был рассмотрен современный подход к внеклассной работе и к новым формам внеклассной работы.
3. Разработать программу художественной резьбы по дереву. В процессе работы была разработана и представлена программа художественной резьбы по дереву «Татьянка» на базе дома детского творчества Радуга.
Таким образом, правильно организованная внеклассная работа по технологии труда дает возможность каждому ребенку развивать свои индивидуальные особенности.