Формирование свойств личности студента

Психология развивающего и воспитывающего обучения в высшей школе заслуживает особого внимания, так как соответствующая психолого-педагогическая подготовленность будущих специалистов помогает им успешно организовать воспитание подчиненных на производстве. Однако старший юношеский (студенческий) возраст выделен как специальный объект изучения сравнительно недавно, только сравнительно недавно стали планироваться исследования по вузовской педагогике и методике преподавания.
Психология учебно-воспитательного и научно-методического процессов в вузах значительно отличается от психологии этих процессов в средней школе. Это относится к организации учебно-воспитательного процесса и управлению им, профессиограмме преподавательского состава, воспитанию и обучению студентов, их профессиональной подготовке.
Процессы обучения и воспитания взаимосвязаны и не могут решаться отдельно. Воспитание нельзя рассматривать как приложение к обучению, как процесс, дополняющий учебные программы и планы. Воспитание и обучения неразрывно связанные процессы, взаимодополняющие друг друга.
Важнейшим принципом в подготовке специалистов с высшим образованием является принцип воспитывающего обучения. Психологические воздействия на развивающуюся, личность должны носить преимущественно характер научного управления ее самовоспитанием и самостоятельным усвоением учебного материала.
Большое значение имеет учет особенностей усвоения материала в старшем юношеском возрасте, развития творческого мышления на всех этапах формирования специалистов, а также личность преподавателя, отношения в коллективе, многоплановая целенаправленная внутренняя жизнь вуза создают условия для ускоренного гражданского созревания будущего молодого специалиста. В центре внимания преподавателя должно быть развитие творческих способностей воспитанников, формирование у них лучших качеств исследователя, профессионального отношения к труду, любовью к...

1. Бенидиктов Б.А. Бенидиктов СБ. Психолия обучения и воспитания в высшей школе. М.: 1983. С 144-187.