Стратегии отбора персонала

Актуальность: решение кадровых вопросов в условиях рыночных отношений и рынка рабочей силы приобретает особо важное значение, так как меняется общественный статус работника, характер его отношений к труду и условиям продажи рабочей силы. В этих условиях руководитель предприятия (работодатель) должен в своих решениях исходить из того, что человеческий потенциал проявляется при благоприятных условиях для работника, а его способности в выполнении работ, решении задач, в том числе проблемных, зависят от многих качественных показателей, характеризующих его как личность и специалиста. Система управления персоналом должна носить комплексный характер и строиться на концепции, согласно которой рабочая сила рассматривается как невозобновляемый ресурс или человеческий капитал. Одним из важных видов деятельности менеджеров при управлении человеческими ресурсами является приём на работу. Задачей привлечения персонала является обеспечение покрытия чистой потребности в персонале в качественном и количественном отношении с учётом места и времени, а также эффективное соединение характера решаемых предприятием задач с человеческой природой работников, выполняющих эту задачу.
Цель исследования: изучить методы и теоретические основы стратегий отбора персонала.
Задачи:
• Дать классификацию основных стратегий профориентации и профотбора;
• Выделить методы отбора персонала;
• Описать научно-методические принципы отбора персонала.
Научная новизна данной работы заключается в систематизации подходов, методов и стратегий отбора персонала.

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2001. – 314с.
2. Артамонова Н. В., Головцова И. Г. Управление персоналом: Учеб. пособие /СПбГУАП. СПб., 2001. Ч. 3. – 62 с.
3. Венда В.Ф. Инженерная психология и синтез систем отображения информации. М., 1997. – 120с.
4. Вудсон У., Коновер Р. Справочник по инженерной психологии для инженеров и конструкторов. М., 1999. – 360с.
5. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов.– 2-е изд., перераб., доп.– М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.– 336 с.
6. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. СПб., 2002. – 240с.
7. Когнитивная психология. Учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М., 2002. – 530с.
8. Кордуэлл М. Психология: А-Я. Словарь-справочник. М., 2000. – 310с.
9. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000. – 840с.
10. Кухарчук A.M., Седова Е.Л., Лях В.В. Психодиагностика в профессиональном самоопределении учащихся. – Мн., 2000. – 126с.
11. Леонова А.В., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: Современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия. – М.: Радикс, 1995. – 448с.
12. Общая психология. Учебное пособие для педагогических институтов/ Под ред. А.В. Петровского. М., 1970. – 152с.
13. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. – М, 2001. – 390с.
14. Психология: комплексный подход /М. Айзенк, П. Брайант, X. Куликэн и др.; под редакцией М. Айзенка; – Мн. Новое знание, 2003. – 650с.
15. Пызин В.А. Профессиональный выбор и отбор персонала управления. – М.: Дружба народов, 1996. – 160с.
16. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М.: Тривола: Либерия, 2003. – 540с.
17. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д., 2000. – 290с.
18. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. – СПб: Питер, 2005. – 479с.