    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Применение межпредметных связей на уроках технологии
| дипломные работы, Технология Объем работы: 74 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 5000 руб. Просмотров: 1253 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение………………………………………………………………..…….4
I. Основы разработки межпредметных связей………………….…......9
1.1.Развитие концепции межпредметных связей в образовании………....9
1.2. Формы, типы и виды межпредметных связей………………….….…17
1.3. Взаимосвязь принципа межпредметных связей с дидактическими принципами……………………………………………………………........22
1.4. Этапы и пути установления межпредметных связей…....………..…26
1.5.Проблемы межпредметных связей в практике
школьного обучения………………………………………………………..33
1.6. Основные разделы предмета технологии и их связь с другими предметами……………………………………………….....….38
Выводы по первой главе…………………………………………...…..…..46
II. Опытно- эксперементальная.
Межпредметные связи на уроках технологии как средство повышения учебной мотивации учащихся…………………………………..………47
2.1. Разработка уроков с применением межпредметной связи……….…47
2.2.Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с применением межпредметных связей…………………….59
Выводы по второй главе…………………………………………………..69
Заключение…………………………………………………………......…70
Список использованной литературы………………………………….….72
I. Основы разработки межпредметных связей………………….…......9
1.1.Развитие концепции межпредметных связей в образовании………....9
1.2. Формы, типы и виды межпредметных связей………………….….…17
1.3. Взаимосвязь принципа межпредметных связей с дидактическими принципами……………………………………………………………........22
1.4. Этапы и пути установления межпредметных связей…....………..…26
1.5.Проблемы межпредметных связей в практике
школьного обучения………………………………………………………..33
1.6. Основные разделы предмета технологии и их связь с другими предметами……………………………………………….....….38
Выводы по первой главе…………………………………………...…..…..46
II. Опытно- эксперементальная.
Межпредметные связи на уроках технологии как средство повышения учебной мотивации учащихся…………………………………..………47
2.1. Разработка уроков с применением межпредметной связи……….…47
2.2.Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с применением межпредметных связей…………………….59
Выводы по второй главе…………………………………………………..69
Заключение…………………………………………………………......…70
Список использованной литературы………………………………….….72
Дипломная работа посвящена важной психолого-педагогической и методической проблеме использования межпредметных связей на уроках технологии в средней школе.
На основе осуществления межпредметных связей в процессе обучения технологии активно развивается у учащихся самореализация личности, развитие ее индивидуальных качеств. Отсюда напрашивается вывод, что в трудовом обучении нельзя быть автократом и сдерживать инициативу учащихся, нужно идти навстречу детям и предоставлять больше возможностей для выбора вида трудовой деятельности предлагать более широкий спектр работ на уроках труда, поощрять инициативу...
На основе осуществления межпредметных связей в процессе обучения технологии активно развивается у учащихся самореализация личности, развитие ее индивидуальных качеств. Отсюда напрашивается вывод, что в трудовом обучении нельзя быть автократом и сдерживать инициативу учащихся, нужно идти навстречу детям и предоставлять больше возможностей для выбора вида трудовой деятельности предлагать более широкий спектр работ на уроках труда, поощрять инициативу...
Одной из проблем современного технологического образования является повышение познавательной активности учащихся. На каждом уроке необходимо создать интерес, который ведет к активной деятельности. Многие даже убеждены, что если детям интересно слушать учителя, значит, урок прошел хорошо. Необходимо задумываться над тем, как работали ученики на уроке, какие главные направления избрал преподаватель для пробуждения и развития творческой активности, самостоятельности мысли, стремления к самообразованию и самовоспитанию у своих учеников.
Необходимо обучать тому, чтобы обучение вело за собой развитие всех качеств личности, овладение учащимися целостной системой умственных и практических действий, усвоение логики и общей структуры профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики...
Необходимо обучать тому, чтобы обучение вело за собой развитие всех качеств личности, овладение учащимися целостной системой умственных и практических действий, усвоение логики и общей структуры профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.