Личностные особенности социально-дезадаптированных подростков

Наш век характеризуется многими негативными тенденциями: усилением бездуховности, нестабильностью жизни, разрушением привычных нравственных устоев и ориентиров, социальными и экологическими катаклизмами, порождающими реальный гуманистический кризис, особенно губительный для наименее приспособленной части общества – детей и подростков. Кризис обнажает серьезные проблемы детства, связанные с социально-психологической адаптацией, обучением, поведением и здоровьем детей. Неблагополучные условия жизни, плохая наследственность, опасная экологическая обстановка предопределяют их большую уязвимость к воздействиям неблагоприятных внешних социо-культурных психолого-педагогических, социально-экономических факторов.
Расслоение общества, утрата духовности, идеалов, падение жизненного уровня – все это порождает проблемы, требующие незамедлительного поиска новых путей их преодоления.
Представляя собой социально-психологическое явление, обусловленное конкретно-историческими обстоятельствами развития общества, подростковый период наиболее остро испытывает влияние изменений в социально-экономической жизни, которые обуславливают качественные различия социальной наполняющей процессов формирования сознания, самосознания, личностного становления человека.
Именно в детстве и подростковом возрасте происходит формирование характерологических свойств личности, развитие познавательных способностей, мотивации поведения. Приобретение положительного и отрицательного в развитии личности целиком зависит от окружающего влияния микрогруппы, коллектива, среды. Это объясняет тот факт, что положение детей и подростков в наше время характеризуется их социальной и культурной деприва-цией. Рост детской преступности, приобщение к алкоголю и наркотикам, изменения в сфере социальных интересов и потребностей представляет собой проекцию всех тех проблем, которые накопились в нашем обществе и требуют своего безотлагательного решения.
Положение детей и подростков в современном мире усугубляется тем, что...

1. Бадмаев С.А. "Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников", М. 1993г.
2. Беличева С.А. "Основы превентивной психологии", М. 1993г.
3. Беличева С.А. "Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков группы риска", М. 1992г.
4. Беличева С.А. "Сложный мир подростка", Свердловск, 1984г.
5. Беличева С.А., Фокин В.М. "Социальная профилактика отклоняющегося поведения как комплекс охранно-защитных мер", М. 1993г.
6. Беличева С.А. "Этот опасный возраст", М. 1982г.
7. Белозерова Л.И. "Основы теории и методики воспитательной работы школы с трудными детьми", М. 1994г.
8. Беляева Л.И. "Отклоняющееся поведение как социальное явление", М. 1996г.
9. Божович Е.Д. "Психологические особенности развития личности подростка", М. 1980г.
10. Дубровина И.В. "Практическая психология образования", М. 1997г.
11. Дубровина И.В. "Рабочая книга школьного психолога", М. 1991г.
12. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. "Краткий психологический словарь"
13. Захаров А.В. "Психология формирования самооценки", Минск, 1993г.
14. Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. "Психологический словарь", М. 1996г.
15. Кле М. "Психология подростка. Психосексуальное развитие", М. 1993г.
16. Клейберг Ю.А. "Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков", 1994г.
17. Кон И.С. "Психология ранней юности", М. 1989г.
18. Кондратьев М. "Типологические особенности психосоциального развития подростков", Вопросы психологии №3, 1997г., стр.69.
19. Кондрашенко В.Т. "Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты", Минск, 1988г.
20. Краковский А.П. "О подростках", М.: 1970г.
21. Крейдун Н.П. "Психологическое содержание криминогенного комплекса личности и его динамика в условиях изоляции общества", К. 1991г.
22. Личко А.Е. "Саморазрушающее поведение у подростков", Л. 1991г.
23. Личко А.Е. "Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического использования", Л. 1980г.
24. Матвеева О.А., Львова Е.А. "Модель...