    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Проанализировать влияние игры на формирование познавательных интересов дошкольников и, на основе изученного материала средствами игры способствовать разрешению проблем личностного развития дошкольников, формированию нравственно и физически здоровой личности ребенка
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 50 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 900 руб. Просмотров: 744 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заказать работу
Введение 2
1. Развитие познавательной деятельности дошкольников и роль игры в этом процессе 5
1.1 Основные особенности развития познавательной деятельности дошкольников 5
1.2 Основные виды деятельности дошкольника направленные на познание окружающей действительности 6
1.3 Значение игры для развития и формирования познавательных интересов ребенка 9
1.4 Теории детской игры 10
1.5 Социальная природа ролевой игры дошкольника 14
1.6 Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте 18
1.7 Главное противоречие детской игры 20
1.8 Ролевая игра как познавательная школа овладения произвольным поведением 23
1.9 Игра с правилом как средство овладения своим поведением в процессе познавательной деятельности 25
2. Развитие игры и познавательной деятельности в раннем возрасте 27
2.1 Сущность и значение игры в раннем возрасте 27
2.2 Особенности игры в раннем возрасте 29
2.3Психологическое значение символических игровых действий ребенка 29
2.4 Становление игровых замещений 32
2.5 Появление элементов творчества в игре детей раннего возраста 35
3. Игровая деятельность ребенка, как основа диагностики дошкольной зрелости 37
3.1 Обоснование диагностического метода 37
3.2 Параметры дошкольной зрелости 43
Развитие мышления 43
Развитие способности к воображению 43
Развитие произвольности 43
Мотивационная сфера 43
Развитие самосознания 44
Игровая деятельность 44
3.3 Основные предположения 45
3.4 Наблюдение за свободной игровой деятельностью детей 46
Заключение 48
Литература 50
1. Развитие познавательной деятельности дошкольников и роль игры в этом процессе 5
1.1 Основные особенности развития познавательной деятельности дошкольников 5
1.2 Основные виды деятельности дошкольника направленные на познание окружающей действительности 6
1.3 Значение игры для развития и формирования познавательных интересов ребенка 9
1.4 Теории детской игры 10
1.5 Социальная природа ролевой игры дошкольника 14
1.6 Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте 18
1.7 Главное противоречие детской игры 20
1.8 Ролевая игра как познавательная школа овладения произвольным поведением 23
1.9 Игра с правилом как средство овладения своим поведением в процессе познавательной деятельности 25
2. Развитие игры и познавательной деятельности в раннем возрасте 27
2.1 Сущность и значение игры в раннем возрасте 27
2.2 Особенности игры в раннем возрасте 29
2.3Психологическое значение символических игровых действий ребенка 29
2.4 Становление игровых замещений 32
2.5 Появление элементов творчества в игре детей раннего возраста 35
3. Игровая деятельность ребенка, как основа диагностики дошкольной зрелости 37
3.1 Обоснование диагностического метода 37
3.2 Параметры дошкольной зрелости 43
Развитие мышления 43
Развитие способности к воображению 43
Развитие произвольности 43
Мотивационная сфера 43
Развитие самосознания 44
Игровая деятельность 44
3.3 Основные предположения 45
3.4 Наблюдение за свободной игровой деятельностью детей 46
Заключение 48
Литература 50
В данной работе мы рассмотрим и проанализируем вопрос особенностей формирования познавательных интересов у детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
Актуальность темы: заключается в том, что жизнь человека начинается с детства, а детство немыслимо без игры. Играя почти бессознательно, ребенок осваивает формы и величины вещей и предметов, их расположение в пространстве, различает цвета и звуки, познает первые слова-сигналы, вступает в контакт с людьми, реагирует, наблюдает, запоминает, координирует движения, пополняет свой кругозор, радуется или огорчается жизни.
Среди разнообразных видов деятельности, осуществляемых человеком, игра является самым доступным, т.к. в игры играют с раннего детства, и самым сложным.
В Психологическом словаре под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского "игра" определяется как форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах существования предметных действий, в предметах науки и культуры.
Детская игра - вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними, направленный на ориентировку и познание предметной и социальной действительности, одно из средств физического, психического, умственного и нравственного воспитания детей.
Игру ученые рассматривают как один из видов общественной практики, возникших в древности. Истоками игры являются магические обряды первобытных людей. Уже в то время дети в своих забавах использовали игрушки, изготовленные из камня, кости, позднее - из глины. В игре воспроизводились и воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение которым обеспечивает познание и усвоение предметной и социальной действительности, интеллектуальное, эмоциональное и нравственное развитие личности.
Отличительная особенность игровой деятельности - в ее добровольности, в высокой активности и контактной зависимости участников. Это особая сфера человеческой...
Актуальность темы: заключается в том, что жизнь человека начинается с детства, а детство немыслимо без игры. Играя почти бессознательно, ребенок осваивает формы и величины вещей и предметов, их расположение в пространстве, различает цвета и звуки, познает первые слова-сигналы, вступает в контакт с людьми, реагирует, наблюдает, запоминает, координирует движения, пополняет свой кругозор, радуется или огорчается жизни.
Среди разнообразных видов деятельности, осуществляемых человеком, игра является самым доступным, т.к. в игры играют с раннего детства, и самым сложным.
В Психологическом словаре под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского "игра" определяется как форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах существования предметных действий, в предметах науки и культуры.
Детская игра - вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними, направленный на ориентировку и познание предметной и социальной действительности, одно из средств физического, психического, умственного и нравственного воспитания детей.
Игру ученые рассматривают как один из видов общественной практики, возникших в древности. Истоками игры являются магические обряды первобытных людей. Уже в то время дети в своих забавах использовали игрушки, изготовленные из камня, кости, позднее - из глины. В игре воспроизводились и воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение которым обеспечивает познание и усвоение предметной и социальной действительности, интеллектуальное, эмоциональное и нравственное развитие личности.
Отличительная особенность игровой деятельности - в ее добровольности, в высокой активности и контактной зависимости участников. Это особая сфера человеческой...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.