Формирование основ безопасного поведения старших дошкольников на улице

Введение
<br>В последние десятилетия проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности детей приобрела чрезвычайную актуальность. В числе
<br>этих проблем – безопасность дошкольников на улицах города. Число транспортных средств на наших дорогах резко возросло, поэтому возросла и опасность дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
<br>В связи с этим актуализировалась необходимость поиска механизма для формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих. Специалистами разных направлений отмечается, что таким механизмом должно быть образование. Данная подготовка должна проходить на всех этапах жизни человека, и начинать необходимо с дошкольного возраста. Несмотря на разработанность нормативных и программно-методических материалов, в практике воспитатели не уделяют должного внимания проблеме обучения детей безопасному поведению. Налицо противоречие между необходимостью обеспечить охрану жизни и здоровья детей с одной стороны и отсутствием целенаправленной систематической работы по обучению детей безопасному поведению. <br>Поэтому цель нашего исследования &#8722; определение психолого-педагогических условий, обеспечивающих формирование безопасного поведения детей улице.
<br>Для достижения цели поставлены следующие задачи:
<br>&#61485; изучить теоретические основы воспитания безопасного поведения
<br>&#61485; детей дошкольного возраста;
<br>&#61485; изучить психологические особенности детей старшего дошкольного возраста;
<br>&#61485; проанализировать современные программы ДОУ с позиции воспитания безопасного поведения детей;
<br>&#61485; описать опыт обучения детей старшей группы правилам дорожного
<br>&#61485; движения.
<br>Для решения поставленных задач применялись следующие методы...

Библиографический список
<br>1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. &#8722; М.: Детство-Пресс, 2007. &#8722; 144с.
<br>2. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Под ред. Г.В. Бурменской. &#8722; М., 2005. &#8722; С.471-517.
<br>3. Выготский Л.С. Психология. &#8722; М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. &#8722; 108с.
<br>4. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. Н. Гурович. – СПб.: Акцидент, 2004.
<br>5. Дольто Ф.На стороне ребенка. – СПб., Петербург &#8722; XXI век, 1997. – 515с.
<br>6. Иванова,Е.Ю. 100 игр,сценариев и праздников в детском саду и в начальной школе. &#8722; М.: Аквариум, 2000. &#8722; 287с.
<br>7. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Науч. ред. .... Н.Я. Киященко, К.В. Тарасова и др.; Под ред. Г.М. Цыпина. &#8722; М.: Изд. центр «Академия», 2003. &#8722; 368с.
<br>8. Карабанова О.А. Возрастная психология. Конспект лекций. &#8722; М.: Айрис пресс, 2005. &#8722; 240с.
<br>9. Козловская И.А. Организация занятий по обучению дошкольников безопасному поведению на улице / Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. &#8722; №6 .&#8722; 2009. &#8722; http://vospitatel.resobr.ru/archive/year/articles/3456/<br>10. Котик М.А. Психология и безопасность. – Таллин: Валгус, 1989. – 449с.
<br>11. Крайг Г. Психология развития. &#8722; СПб.: Питер, 2000. &#8722; 992с.
<br>12. Латчук В.Н., Фалько С.Н. Безопасное поведение на дорогах: комплексный подход к обучению // Основы безопасности жизни. &#8722; №7. &#8722; 2008. &#8722; С. 44-47.
<br>13. Миллер С. Психология игры. &#8722; СПб: Университетская...