Основные положения школы научного управления и их значение на современном этапе

ВВЕДЕНИЕ
<br>«Основные положения школы научного управления и их значение на современном этапе» - одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день.
<br>Тема работы актуальна потому, что в результате отделения собственника предприятия от процесса управления производством, произошедшего после распада фабричной системы организации труда и возникновения крупного машинного производства, появился специализированный аппарат управления, в задачи которого входили контроль за деятельностью рядовых членов организации и проведение мероприятий, способствующих повышению эффективности их работы.
<br>Одной из первых теоретических школ, рассматривающих проблемы теории организаций, стала так называемая классическая школа научного управления. Основу организационных теорий этой школы составляет идея рационализации всех компонентов организации, другими словами, ориентация всех структурных единиц организации на ее цели, всеобщая целесообразность.
<br> Достижению всеобщей целесообразности рациональности служит прежде всего жесткая иерархия управления всех органов и должностей организации, которая содействует осуществлению возможно более жесткого всеобъемлющего формального контроля. Очевидно, что создание системы такого контроля возможно только при условии четкого распределения функций (прав и обязанностей) между членами организации, а следовательно, требует разработки взаимосвязанных ролевых требований, отсечения ненужных действий, упрощения и максимальной рационализации существующих технологий.
<br>Основоположником классической теории научного управления считают американского инженера и ученого Ф.У. Тейлора, именем которого названо направление в теории организаций - тейлоризм. Лозунгами этого направления стали: координация, интеграция и контроль.
<br>Последователи тейлоризма обращали особое внимание на проблему рабочих, решение которой заключалось в максимальном облегчении производственных операций, в упорядочивании системы вознаграждения путем...

Литература
<br>1. Агеев А. И. История науки управления. - М.: Эконом, 2007.
<br>2. Аникин Б. А. Высший менеджмент для руководителя: Учебное пособие. М., 2001.
<br>3. Богданов А. А. Тектология: всеобщая организационная наука. М., 2008.
<br>4. Брасс А.А. Основы менеджмента: Учебное пособие. - Мн.: Экономика, 2005.
<br>5. Виханский О.С, Наумов А. И. Менеджмент: Учебник 4-е изд, перераб. и доп. М., 2006.
<br>6. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: учебник. - 2-е изд. - М.: "Фирма Гардарика", 2004. <br>7. Гапоненко А. Л. Теория управления: Учебник М., 2004.
<br>8. Герчикова И. Н. Менеджмент. Учебник. Третье издание. - М.: ЮНИТИ, 2005.
<br>9. Друкер П. Ф. Энциклопедия менеджмента: Пер. с англ. М., 2004.
<br>10. Дункан Дж.У. Основополагающие идеи в менеджменте: Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики: Пер. с англ. - М.: Дело, 2007.
<br>11. Игнатьева А. В., Максимцов М. М. Исследование систем управления: Учеб. пособие для вузов. М., 2000.
<br>12. Любимова Н. Г. Менеджмент - путь к успеху. - М.: Наука, 2006.
<br>13. Максимцов М.М., Игнатьева А.В., Комаров М.А. Менеджмент: Учебник для вузов. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2006.
<br>14. Мартынов С. Д. Профессионалы в управлении. - М.: Норма, 2005.
<br>15. Поршнева А. Г., Румянцевой 3. П., Саломатина Н. А.. Управление организацией : Учебник- 2-е изд., перераб. и доп. М. 2000.
<br>16. Райченко А. В. Общий менеджмент: Учебник. М. 2006.
<br>17. Шамарова Г.М. Проблемы управления человеческим потенциалом // Управление персоналом. - 2008. - № 8.