Виды, свойства, функции и теории.

Введение
<br><br>Актуальность исследования. Психическую жизнь личности нередко сравнивают с потоком из образов воспринимаемых предметов и явлений, мыслей и чувств, впечатлений от них, воспоминаний о том, что было, и образов представляемого будущего. В этот поток беспрерывно вливаются все новые и новые ручейки, порожденные нашей деятельностью в окружающем мире, общением с другими людьми, изменением в собственном психическом и физическом состоянии. Почему же наша психическая деятельность не превращается в половодье, а течет по определенному руслу, удерживается на том или ином направлении? Эта упорядоченность достигается благодаря особому свойству психики, которое называется вниманием.
<br> Внимание обычно не считают особым психическим процессом, как восприятие, память, мышление. Зато оно обеспечивает успешную и четкую работу нашего сознания. Каждый познавательный процесс есть единство образа и деятельности. Внимание своего особого содержания не имеет, оно проявляется внутри восприятия, мышления. Оно- сторона всех познавательных процессов сознания, и при том та их сторона, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект.
<br>При внимании психическая деятельность становится более организованной. Так, восприятие со вниманием всегда отличается упорядоченным характером: мы воспринимаем только то, что относится к задаче, которая стоит перед нами, не отвлекаемся на побочные раздражения, благодаря чему воспринимаем предметы и явления с большей ясностью. При слуховом восприятии, благодаря вниманию, мы подмечаем малейшие звуки, и именно те, которые необходимо услышать, отвлекаясь при этом от посторонних звуков. Когда врач внимательно выслушивает больного, он слышит очень много звуков и точно различает их, отделяя тоны правого желудочка сердца от тонов, исходящих от клапанов левого, и т. д.
<br>Организующее значение имеет внимание и при процессах мышления. Когда мышление сопровождается сосредоточенным вниманием, оно протекает...

Литература
<br> <br>1. Вайнштейн Л.А., Поликарпов В.А. Общая психология: Курс лекций:– Мн.: БГУ, 2004. –290 с.
<br>2. Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2000. – 512 с.
<br>3. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Книжный дом, Университет, 1999. – 332 с.
<br>4. Гуревич П.С. Психология: Учеб.пособие. М.: Знание, 1999. – 450 с.
<br>5. Крутецкий В. А. Психология. - М.: Издательский центр «Академия», 1988. – 368 с.
<br>6. Макланов А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2002. – 500 с.
<br>7. Немов Р.С., Психология: Учеб. Для студ. Высших пед. Учеб. Заведений: в 3 кн.: кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 600 с.
<br>8. Общая психология. /под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.
<br>9. Психологический словарь. // Под ред. А.В. Петровского. М.: Наука, 1990.- 400 с.
<br>10. Психология внимания. Хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. – М.: Издательство МГУ, 2000. – 456 с.
<br>11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., Питер-ком, 1998. – 668 с.
<br>12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М.: Педагогика, 1989. — Т.1 — 488 с.; Т.2 — 328 с.