НЕКОТОРЫЕ ПУТИ И СПОСОБЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ДОУ.

ВВЕДЕНИЕ
<br><br> Дошкольное образование как педагогическая система, нацеленная на целенаправленное развитие дошкольника и подготовку к школе. Для того, чтобы добиться наилучшего результата, необходимо еще и еще раз обратиться к вопросу взаимосвязи обучения и воспитания в деятельности воспитателя ДОУ.
<br> Актуальность данной работы состоит в том, что изучение сущности и взаимосвязи обучения и воспитания помогут выработать новые пути и методы для воспитательного и образовательного процессов в детских садах и подготовить ребенка к школе.
<br> Многие ученые и выдающиеся педагоги посвятили свои труды проблеме взаимосвязи обучения и дошкольного воспитания
<br> Аксарина Нина Михайловна (1899-1979).
<br>Кандидат педагогических наук,профессор Центрального института усовершенствования врачей.
<br> Ученый в области педагогики раннего возраста, один из создателей системы общественного воспитания детей раннего возраста.
<br>Основные труды:
<br>«Принципы и задачи воспитания детей раннего возраста» (1961), «Развитие речи» (1961), «Организация жизни детей при поступлении в учреждение» (1970), «Воспитание детей раннего возраста» (1981).
<br> Алексеева Муза Михайловна (1929-2006).
<br>Кандидат педагогических наук, профессор кафедры методики дошкольного воспитания и обучения МПГУ.
<br>Область исследований: формирование звуковой стороны речи дошкольников; вузовская подготовка специалистов по теории и методике развития речи детей.
<br>Основные работы:
<br>«Обучение правильному звукопроизношению детей от трех до пяти лет» (1971); «Об осознании детьми фонетической стороны речи» (1994); «Развитие звуковой стороны речи в дошкольном возрасте» (1995); учебные программы и пособия по методике развития речи для педвузов и колледжей: «Речевое развитие детей дошкольного возраста» (1995); «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников» (1997, 1998);...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
<br><br>1. Амонашвили Ш.А., «Размышления о гуманной педагогике». М., 2000.- 120 с.
<br>2. Антонов Ю.Е., Кузнецова М.М., «Социальная технология научно-практической школы им. Ю.Ф. Змановского: Здоровый дошкольник». М., 2001.- 132 с.
<br>3. Безруких М.М., ред. «Развитие социальной уверенности у дошкольника». М., 2002
<br>- 109 с.
<br>4. Взаимодействие обучения и воспитания в ДОУ. Журнал «Педагогика» М., 2005 – 11 с.
<br>5. Конаржевский Ю.А., « Менеджмент и внутришкольное управление» М., 2000.- 89 с.
<br>6. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года» Журнал «Директор школы». 2002.- 21 с.
<br>7. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено). Проект. «Российское образование. Официальные вести». 2000 г. № 6.-26 с.
<br>8. Концепция дошкольного воспитания. Журнал «Педагогика» М.,2008.- 17 с.
<br>9. Майер А.А., «Программа развития ДОУ» Приложение к Журналу «Управление ДОУ». 2004.- 41 с.
<br>10. Позняк Л.В., Лященко Н.Н. «Управление дошкольным образованием». М., 2001.- 153 с.
<br>11. Стеркина Р.Б., «Дошкольное образование в России». М., 2007.- 187 с.
<br>12. Третьяков П.И., Белая К.Ю. «Дошкольное образовательное учреждения: управление по результатам». М., 2001.- 112 с.
<br>13. Третьяков П.И., «Практика управления современной школой». М., 2005. – 109 с.
<br>14. Технология педагогического анализа учебно-воспитательного процесса. Журнал «Народное образование» М., 2007.- 7 с.
<br>15. Формирование педагогического коллектива. Журнал «Воспитание школьника» М., 2008.- 23 с.