Особенности развития личности второго ребёнка в семье

Введение
<br>Личность – это психологическое образование особого типа, порождаемое жизнью человека в обществе. Всё развитие ребёнка с момента его рождения и до зрелости есть процесс формирования его как личности. Развитие личности осуществляется в деятельности, управляемой системой мотивов, присущих данной личности и значимых для неё. Движущей силой развития личности являются внутренние противоречия между растущими потребностями ребёнка и реальными возможностями их удовлетворения. Деятельность ребёнка всегда опосредована взрослыми, так или иначе направлена ими. Тем самым процесс воспитания является ведущим в процессе развития личности.
<br>Родители оказывают решающее влияние на формирование личности ребёнка, мира его мыслей, чувств, стремлений, на воспитание его собственного “Я”. Для ребёнка очень важны взаимоотношения матери и отца, а также других членов семьи. И особенно важно для ребёнка, как взрослые относятся к нему. Следовательно, динамика семейной жизни и характер эмоционального отношения родителей к ребёнку имеют существенное значение для формирования его личности.
<br>Детско-родительские отношения являются средой, детерминирующей психическое развитие ребенка и определяющей формирование его личности (Л.С. Выготский, А.А. Бодалев, И.С. Кон, А.С. Спиваковская, А.Я. Варга, О.А. Карабанова, А.В. Черников, А.З. Шапиро, Э.Г. Эйдемиллер, В.В.Юстицкис, М.С. Мацковский и др.). Влияние родителей на ребенка во многом связано с воспитательными воздействиями на него, а представления о ребенке являются внутренней (ориентировочной) основой воспитания.
<br>Семья играет важную роль в формировании ситуации социального и личностного развития ребенка. От того, какого стиля воспитания придерживаются родители, зависит индивидуальная траектория развития личности ребенка.
<br>Семья как фактор воспитания имеет ярко выраженный акцент, который бывает как положительным так и отрицательным. Положительное влияние на развитие личности второго ребенка...

Литература
<br>1. Архиреева Т.В. Сравнительные особенности материнских и отцовских родительских позиций // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Иваново, 2002. - С. 3 - 6.
<br>2. Баркан А.И. Его Величество Ребенок какой он есть. Тайны и загадки. – М., АО "Столетие", 1996.<br>3. Варга А. Я. Структура и типы родительских отношений. - М.: Педагогика, 1987. - 258 с.
<br>4. Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. – СПб., Речь, 2005
<br>5. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? - М.: Педагогика, 1997
<br>6. Гречко С.А. Формирование личности ребенка в условиях семьи//Дошкольное воспитание и образование. – 2008. - №3. – С.23-28.
<br>7. Захарова Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско – родительского взаимодействия. // Журнал практического психолога. – 1996, №6
<br>8. Зверева О. Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 1999.
<br>9. Карпунина Е.И. Братья и сестры. Взаимоотношения, проблемы и пути их решения//Кадровый психолог. – 2006. - №6. – С.45-49.
<br>10. Логинова И. А. Специфика детско-родительских отношений // Семейная психология и семейная практика. - 1998. - 4. С. 77.
<br>11. Минухин С. Развитие личности ребенка. – М.: Просвещение, 1983.
<br>12. Нижегородцева Н.В., В.Д.Щадриков. Психолого – педагогическая готовность ребенка к школе. – М., Владос, 2001.
<br>13. Петровская О. Влияние порядка рождения на личность ребенка//Дошкольное образование и воспитание. – 2005. - №8. – С.20-23.
<br>14. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., Политиздат, 1990.
<br>15. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособ. / Под ред. Силяева. - М.: Академия, 2002.
<br>16. Семья и формирование личности. Под ред. Нечяева Л. К. М., 1981.
<br>17. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.:...