Особенности развития познавательной сферы в раннем возрасте

Введение
<br><br><br> Актуальность изучения проблем развития и воспитания детей раннего возраста обусловлена изменением ориентиров государственной политики и социально-экономической обстановки в стране на демографическое развитие и повышение воспитательных потенциалов общества и семьи. Анализ демографической, социальной и образовательной ситуации показывает, что на данный момент мы находимся не просто на очередном этапе модернизации системы образования, а на этапе ее развития. По отношению к системе дошкольного образования это означает не только увеличение контингента детей дошкольного возраста, расширение сети дошкольных учреждений и создания новых организационных форм работы с детьми, но и сближение семейного и общественного воспитания, подготовку кадрового обеспечения групп раннего возраста на основе соединение лучших традиций классической и народной педагогики раннего детства с современными технологиями и разработками в данной области.
<br> В данном дипломном проекте мы обращаемся к вопросам развития познавательной сферы детей раннего возраста. Это связано с тем, что в последние годы в отечественной и зарубежной науке возрос интерес к проблеме ранней диагностики нарушений развития познавательной и речевой деятельности детей. Раннее начало коррекционно-педагогической работы (в первые 3 года жизни) способствует максимальному использованию компенсаторных возможностей детского организма: пластичности мозга, чувствительности к стимуляции психического и речевого развития, способности к компенсации нарушенных функций. Для того чтобы провести подобную диагностику было возможно, необходимо иметь сведения о нормальном развитии познавательных способностей детей в раннем детстве.
<br>Поэтому тему для дипломного исследования можно сформулировать следующим образом: Особенности развития познавательной сферы в раннем возрасте.
<br> Объектом изучения в работе является психическое развитие детей в раннем детстве, а предметом –...

Список использованной литературы:
<br><br>1. Баранова М.Л. Справочник руководителя дошкольного образовательного учреждения. Организация психолого-педагогической помощи детям раннего возраста. Ростов н/Д: Феникс, 2005.
<br>2. Богомолова Ф.А. Особенности развития и воспитания детей раннего возраста. М. : Изд-во Ун-та дружбы народов, 1988.
<br>3. Бригс П.С., Пайлот Т.Л., Бегби Д.Х. Раннее детство. Развитие творческих способностей ребенка. М. : АСТ, Астрель, 2004. 230 с.
<br>4. Волосова Е.Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). М. : Линка-Пресс, 1999.
<br>5. Воспитание и развитие детей от 1 года до 2 лет : методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. М. : Просвещение : РОСМЭН, 2007.
<br>6. Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет : методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. М. : Просвещение : РОСМЭН, 2007.
<br>7. Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду / Т. Н. Доронова [и др.] М. : Просвещение, 2005.
<br>8. Галанов А.С. Развитие ребенка от 2 до 3 лет : практическое пособие. М. : АЙРИС ПРЕСС : АЙРИС дидактика, 2007.
<br>9. Голубева Л.Г. Развитие и воспитание детей раннего возраста. М. : Academia, 2002.
<br>10. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста. / Под ред. Н.В. Серебряковой. СПб.: Каро, 2005.
<br>11. Дмитриева В. Развитие интеллекта ребенка в раннем возрасте. М. : КОРОНА-век, 2009. 320 с.
<br>12. Карандашев Ю.Н. Диагностика нервно-психического развития в раннем детстве. Минск, 2003.
<br>13. Колесникова О.В. Развитие ребенка от двух до трех лет. М. : Школьная Пресса, 2007.
<br>14. Коптева О.Д. Диагностика нарушений нервно-психического развития детей раннего возраста. Белгород : Логия, 2005.
<br>15. Корепанова М.В. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Волгоград : Перемена, 2006.
<br>16. Косякова О.О....