Внутригрупповая совместимость в социальной психологии

Введение
<br>Становление личности индивида не может рассматриваться в от¬рыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включа¬ется. Природа межличностных отношений в любых общностях доста¬точно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональ¬ные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений человек реали¬зует себя, отдавая об¬ществу воспринятое в нем. Именно активность личности, её дея¬ния явля¬ются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержа¬нию, ценно¬стям, структуре человеческих общностях – в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформаль¬ных объединениях, - индивид про¬являет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отно¬шений с другими.
<br> Ребенок живет, растет и развивается в переплетении различного рода связей и отношений. В детских и подростковых группах складыва¬ются межличностные отно¬шения, отражающие взаимосвязи участников этих групп в конкретно-исторической ситуации развития общества. Не¬смотря на то, что проявления межличностных отно¬шений в каждой кон¬кретной группе имеют свою неповторимую историю, на разных возрас¬тных этапах действуют общие закономерности их становления и разви¬тия.
<br> Первая из них отражает обусловленность природы межличностных отношений тем местом, которая возрастная социальная группа занимает в обществе. Вторая ха¬рактеристика межличностных отношений – это их за¬висимость от совместной дея¬тельности, которая в любую историческую эпоху опосредствует развитие межлично¬стных отношений в группе, оп¬ределяет их строение. Третья особенность межлично¬стных отношений за¬ключается в их уровневой природе – сколько-нибудь сложив¬шаяся группа имеет определенный уровень развития, от которого зависит наличие или...

Список используемой литературы
<br>1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Издательство Московского Университета, 1980. - 195с.
<br>2. Блейхер В.М., И.В.Крук, С.Н.Боков. Практическая патопсихология для студентов ВУЗов, руководство для врачей и медицинских психологов. Издательство "Феникс". Ростов-на-дону, 1996.
<br>3. Возрастные и индивидуальные способности младших подростков /Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Арагуновой. - М., 1967.
<br>4. Байярд Р.Т. Ваш беспокойный подросток. – М.: Просвещение, 1991. – 63с.
<br>5. Битянова М.Р. Социальная психология. – М.: Просве¬щение, 1994. – 83с.
<br>6. Бодалев А.А. Личность и общение: избранные труды. - М.: Просве¬щение, 1983. – 274с.
<br>7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Просвещение, 1995. – 352с.
<br>8. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. - М., 1987.
<br>9. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Издательство МГУ, 1998.
<br>10. Давыдов В. В., Драгунова Т. В., Ительсон Л. Б., Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. институтов. - М.: Просве¬щение, 1979. - 288с.<br>11. Донцов А.И. Психология коллектива. - М.: Издательство Московского Университета, 1984. - 174с.
<br>12. Драгунова Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. – М.: Просвещение, 1967. – 156с.
<br>13. Дубровина И.В. Практическая психология образования. СПб.: Питер, 2004. — 592 с.
<br>14. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. – М.: АПН СССР, 1982. – 164с.
<br>15. Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. - М.: Просве¬щение, 1981. – 195с.
<br>16. Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе (Очерк социальной психологии школьного класса)". Мн., издательство "Народная асвета", 1969.<br>17. Коломинский Я.Л. Психология...