Психологические особенности проявления агрессивного поведения и девочек-подростков

Неустойчивость социально-экономической ситуации в современном обществе, снижение уровня жизни, кризис института семьи, навязчивая пропаганда насилия средствами массовой информации, отход современной школы от патриотического и нравственного воспитания, кризис культурных и нравственных ценностей общества ведут к росту агрессивных проявлений среди подростков.
С одной стороны, в молодежных группировках насилие над другой личностью становится нормой, демонстрируемой со страниц газет и экранов телевидения – с другой стороны, отмечается рост аутоагрессии, проявляющейся в суицидальных исходах подростков.
В этих условиях особенно актуализируется анализ проблемы агрессивного поведения детей подросткового возраста и тем более девочек-подростков. Ведь проблеме агрессивности девочек стали уделять внимание с недавних пор. И эта проблема все чаще и чаще волнует родителей, учителей, психологов, врачей. К чему это может привести современное общество, учитывая тот бесспорный факт, что дети – это будущее общества, будущее государства, будущее страны.
В психологии тема агрессии и агрессивности постоянно находится в поле зрения ученых и практиков. Существует большое число теоретических концепций, объясняющих эти феномены, проводятся многочисленные экспериментальные исследования, многие психотерапевтические школы, сталкиваясь с проблемой агрессивного поведения, разрабатывают технику его коррекции.
Для начала необходимо знать, что агрессия заложена в животных и в человеке природой. Агрессивное поведение – это способ реагирования на внешнюю угрозу. Агрессия необходима для самозащиты, для обеспечения выживания вида. Проблема есть тогда, когда агрессивное проявление никак не связано с угрозой, когда оно становится постоянным и неизменным способом реагирования. Агрессия не возникает как отдельно взятое явление, она лишь тем или иным способом проявляется во внешний мир.
Актуальность заключается в том, что знание психологических особенностей проявления агрессивности позволяет...

1 Адлер, А. Понять природу человека [Текст] / Пер. Е. А. Цыпина. – СПб.: Академический проект, 1997. – 256 с. – ISBN 5-7331-0107-5.
2 Авдулова, Т.П. Агрессивный подросток [Текст]. – М.: Академия, 2006. – 128 с. – ISBN 5-7695-3750-9.
3 Беличева, С.А. Основы превентивной психологии [Текст]. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 2004. – 199 с. – ISBN 5-86383-142-1.
4 Блэкборн, Р. Психология криминального поведения [Текст]. – СПб.: Питер, 2004. – 496 с. – ISBN 5-318-00622-1.
5 Большая энциклопедия психологических тестов Текст. – М.: Эксмо, 2007. – 416 с. – ISBN 978-5-699-13698-8
6 Бреслав, Г. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности [Текст]. – М.: Речь, 2006. – 144 с. – ISBN 5-9268-0317-9.
7 Бэрон, Р., Ричардсон Д. Агрессия [Текст]. – СПб: Питер, 2001. – 352 с. – ISBN 5-887-82294-5.
8 Ганишина, И.С. Неблагополучная семья и девиантное поведение подростков [Текст]. – М.: МПСИ, 2004. – 288 с. – ISBN 5-895-02730-X.
9 Гребенкин, Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе [Текст]. М.: Феникс, 2005. – 157 с. – ISBN 5-2220-9783-8.
10 Дерманова, И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития [Текст]. – СПб.: Речь, 2002. – 176 с. – ISBN 5-9268-0103-6.
11 Еникеев, М.И. Психологический энциклопедический словарь [Текст]. – М.: Проспект, 2006, – 560 c. – ISBN 5-482-00456-2.
12 Залунина, Л.М. Подростки: ответы для родителей и профессионалов [Текст]. – СПб.: Питер, 2004. – 144 с. – ISBN 5-94723-830-6.
13 Зинченко, В.П. Психологический словарь [Текст]. – М.: АСТ, 2007. – 482с. – ISBN 5-1702-383-8.
14 Казанская, В.Г. Подросток. Трудности взросления: книга для психологов, педагогов, родителей [Текст]. – СПб.: Питер, 2006. – 240 с. – ISBN 5-469-00774-X.
15 Карелин, А. Большая энциклопедия психологических тестов [Текст]. – М.: Эксмо, 2005. – 416 с. – ISBN S-699-13698-3.
16 Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения [Текст]. – М.: Сфера, 2005. – 247 с. – ISBN...