Влияние отношения ребёнка к родителям на формирование детской агрессии.

Агрессивное поведение – один из центральных вопросов понимания человеческой природы. Интерес исследователей к данному вопросу – реакция психологического сообщества на беспрецедентный рост агрессии и насилия в мире.
В психологической науке данные проблемы рассматривались К. Лоренцом, представителями глубинной психологии (З. Фрейдом, К. Хорни, Э. Фроммом), бихевиористами (Бассом, Л. Барковицем, Р. Бэроном, Д. Ричардсон), в отечественной психологии – Н.Д. Левитовым, Т.Г. Румянцевой, А.А. Реаном, И.А. Фурмановым, отчасти В.С. Мерлином, затронувшем проблему агрессивности при изучении темперамента.
Основоположник теории фрустрации Дж. Доллард рассматривает агрессивность как реакцию на фрустрацию. По его мнению, агрессивность является попыткой преодоления препятствий на пути к удовлетворению субъективных потребностей, и эмоционального равновесия.
Холличер В. подчёркивает, что человеческая агрессивность зависит от среды, причём от среды общественной, в которой он живёт и субъектом которой является.
В.С. Мерлин рассматривал агрессию ребёнка. По мнению учёного, ребёнок может “заразиться” агрессивностью родителей, если она проявляется постоянно. При этом особо значимую роль играет социальное подкрепление (положительное – при котором вероятность агрессии возрастает, отрицательное – уменьшается). Постоянное положительное подкрепление агрессивных актов, в конце концов, способно закрепить привычку агрессивно реагировать на самые различные раздражители. Данный механизм формирования агрессивного поведения является актуальным в период обострения кризисных процессов в экономике, нарастания социальной напряжённости. Данные процессы порождают негативные процессы во всех слоях общества, но особенно в среде подрастающего поколения. Социальное неблагополучие проявляется в распаде семейных родственных связей, безнадзорности и бродяжничестве детей, совершении ими антиобщественных поступков и правонарушений, агрессивности.
Необходимость активизации личностных ресурсов нашего общества...

Таким образом, анализ литературы позволил сделать следующие выводы:
• истоки природы агрессивности находятся на уровне нейродинамических и психодинами¬ческих качеств, темперамента и некоторых видов акцен¬туаций характер;
• причинами возникновения агрессивности как черты характера в поведении детей дошкольного возраста являются состояние нервной системы, тяжёлых инфекционные заболеваний, психические травмы, особенностями темперамента, влияние среды;
• в становлении и развитии родительского отношения определённую роль играют биологическая обусловленность родительского чувства (этологический фактор раннего контакта ребёнка с матерью), особенности личности родителя, клинико-психологические особенности ребёнка, стиль общения.
Корреляционный анализ позволил выявить следующие взаимосвязи отношений детей к родителям и агрессивности у старших дошкольников:
• переживание агрессивности у дошкольников способствует высокому уровню напряженности, раздражительности; при возникновении трудных ситуаций агрессивные дети ищут причину возникающих трудностей во внешних факторах;
• формированию агрессивного поведения ребёнка способствует восприятие семейной среды дошкольниками как неблагополучной, переживание ребёнком отсутствия заботы со стороны родителей, чувство неполноценности в семейной ситуации;
• спокойное эмоциональное дошкольников способствует формированию адекватной реакции на возникающие трудности, эмоциональной стабильности в ситуациях семейного взаимодействия;
• дошкольники со стабильным эмоциональным состоянием адекватно относятся к возникающим трудностям, проблемные ситуации рассматривают примиряющим образом; эмоциональная нестабильность, неуравновешенность приводят к фрустрации и раздражительности, сложностям в разрешении трудностей у ребёнка;
• дети, которые воспринимают семейную среду как комфортную, спокойны, эмоционально стабильны, открыты, доброжелательны; дошкольники, которым трудно и неуютно в семье эмоционально нестабильны, тревожны, испытывают сложности...