Инновационные технологии управления педагогическим коллективом ДОУ

Введение
<br>В современных условиях реформирования образовательной системы в России углубляет противоречие между требуемым и реальным уровнем культуры педагогической деятельности, необходимой для реализации важнейших функций. Разрешить данное противоречие возможно, если в условиях дошкольного образовательного учреждения создать оптимальные условия для проявления высокой культуры инновационной педагогической деятельности воспитателя дошкольного учреждения. В настоящее время существуют определенные проблемы подготовки педагога инновационного дошкольного учреждения, обладающего компетентностью, готового к использованию и созданию инноваций, умению вести опытно-экспериментальную работу.
<br>Общеизвестно, что в настоящее время в развитии дошкольной образовательной системы значительно возрастает роль инновационной деятельности. Ее необходимость определяется рядом директивных документов: Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, приоритетным национальным проектом Образование.
<br>Под культурой педагогической деятельности понимается профессиональная деятельность педагога, направленная на достижение максимально возможных результатов в обучении, воспитании и развитии детей. Она характеризуется следующими чертами: новизной в постановке целей и задач; глубокой содержательностью; оригинальностью применения ранее известных и использованием новых методов решения педагогических задач; разработкой новых концепций, содержания, педагогических технологий на основе гуманизации и индивидуализации учебно-воспитательного процесса.
<br>Очень важно, чтобы каждый руководитель ДОУ знал, что успех внедрения инноваций в деятельность учреждения зависит, в первую очередь, от высокого профессионального и личностного потенциала руководителя, от высокого уровня аналитической культуры и мотивационной готовности, чего некоторым руководителям, к сожалению, не хватает. А это значит, что необходимо постоянно повышать свой...

<br>1. Алексанина Н. С. Инновационная деятельность в образовании // Мир образования – образование в мире. № 4. М.: Издательский дом Российской академии образования (РАО), 2006. С. 119-124
<br>2. Баскаев, Р. В режиме инновационного развития: из опыта построения управления образованием на муниципальном уровне/Р. Баскаев, Г. Шапоренкова. //Учитель.-2005.-N 5. - С. 25-30
<br>3. Белая К.Ю. «Инновационная деятельность в ДОУ», М, «Сфера», 2005
<br>4. Деркунская В.А., Поведенок Н.П., Тимофеева Н.Н. Инновационные формы активизации профессионального творчества воспитателей ДОУ в условиях опытно-экспериментальной работы//Управление дошкольным учреждением.- 2005. - №5. – С.24
<br>5. Диагностика успешности учителя. Сборник методических материалов… Составитель Морозова Т.В. М, «Педагогический поиск», 2001
<br>6. Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании. Учебное пособие. – М.: Академия, 2003. – 280 с.
<br>7. Кванина, В. В. Инновации: определимся с понятиями?/В. В. Кванина. //Администратор образования.-2007.-N 1. - С. 75-83.
<br>8. Коростелева Н. В. Методическое обеспечение экспериментально-инновационной деятельности в образовательных учреждениях. /Н. В. Коростелева //Методист.-2004.-N 4. - С. 25-27.
<br>9. Корнак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников М. 2002. 425 с.
<br>10. Красношлыкова О. Г. Организация инновационной деятельности образовательного учреждения : (информ. - метод. материалы)./О. Г. Красношлыкова //Завуч.-2002.-N 7. - С. 89-100.
<br>11. Лазарев В. С. Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы./В. С. Лазарев //Педагогика.-2003.-N 3. - С. 17-26.
<br>12. Лазарев В. С. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия./В. С. Лазарев //Педагогика.-2004.-N 4. - С. 11-21
<br>13. Михайленко Н., Короткова Н. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению содержания //Дошкольное воспитание. –1992. - № 5-6. - С. 17-19....