Кризис 6-7 лет. Готовность ребенка к школе

Проблема готовности ребенка к школе была актуальна всегда. В настоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные исследования показывают, что 30 – 40 % детей приходят в первый класс массовой школы не готовыми к обучению, то есть у них недостаточно сформированы следующие компоненты готовности:<br>- социальный,
<br>- психологический,
<br>- эмоционально – волевой.
<br>Успешное решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения, благоприятное профессиональное становление во многом определяются тем, насколько верно учитывается уровень подготовленности детей к школьному обучению. В современной психологии пока не существует единого и четкого определения понятия «готовности», или «школьной зрелости». На сегодняшний день общепризнанно, что готовность к школьному обучению – многокомпонентное образование, которое требует комплексных психологических исследований.
<br> Вопросы психологической готовности к обучению в школе рассматривают педагоги, психологи, дефектологи: Л.И. Божович, Л.А.Венгер., А.Л. Венгер, Л.С.Выготский, А.В. Запорожец, В.С. Мухина, Е.О. Смирнова и многие другие. Авторами дается не только анализ необходимых знаний, навыков и умений ребенка при переходе из детского сада в школу, но и рассматриваются вопросы дифференцированного подхода при подготовке детей к школе, методики определения готовности, а также, что немаловажно, пути коррекции негативных результатов и в связи с этим рекомендации по работе с детьми и их родителями. Поэтому первостепенные задачи, встающие перед психологами, заключаются в следующем: выявить, в каком возрасте лучше начинать обучение, когда и при каком состоянии ребенка этот процесс не будет приводить к нарушениям в его развитии, отрицательно сказываться на его здоровье.
<br>Ученые считают, что для дифференцированного подхода к школьной адаптации детей необходимо знание о различных аспектах их готовности к школе – мотивационной,...

1. Анастези А. Психологическое тестирование: кн.2/ Под. Ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского – М., 1982.
<br>2. Барташникова И.А., Барташников А.А. «Учись играя.» Харьков: Фолио, 2007.
<br>3. Безруких М.М. Ступеньки к школе. Книга для педагогов и родителей. – М., 2007.
<br>4. Безруких М.М., Ефимов С.П. Как помочь ребенку с ослабленным здоровьем преодолеть школьные трудности. – М: Айсберг, 1991.
<br>5. Безруких М.М., Ефимов С.П., Князева М.Г. Как подготовить ребенка к школе и по какой программе лучше учиться? – М., 1993.
<br>6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте – М., 1988.
<br>7. Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста/ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. – М., 1995.
<br>8. Венгер Л.А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению // Дошкольное воспитание. – 1988. - №9.
<br>9. Венгер Л.А. Старший дошкольник // Дошкольное воспитание. – 1994. - №1.
<br>10. Венгер Л.А., Марциновская Т.Д., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе. – М: Знание, 2004.
<br>11. Венгр Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.: Просвещение, 2008.
<br>12. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Психологическое развитие ребенка до поступления в школу. – М: А.П.О., 2004.
<br>13. Волков В.С., Волкова Н.В. Основные закономерности психологического развития ребенка. – М: А.П.О., 2004.
<br>14. Выготский Л.С. Детская психология / Собрание сочинений в 6Т. – М: 1984. Т-4.
<br>15. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М., 1956.
<br>16. Гуткина Н.И. Несколько случаев из практики школьного психолога. – М: Знание, 1991
<br>17. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. – М., 1986.
<br>18. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Антонова Т.В. – М., 1988.
<br>19. Деятельность и...