Формирование у учащихся начальных классов орфографической зоркости как базового умения в общей структуре учебно-языковых умений

Введение 4
Глава I. Теоретические основы обучения орфографии в начальной школе 9
1.1. Современная орфография. Основные принципы русской орфографии 9
1.2. Роль грамматических знаний для формирования орфографической зоркости 16
1.3. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности у учащихся 20
Выводы по главе I 26
Глава II. Система программных орфографических знаний и умений 28
2.1. Содержание работы по орфографии в начальной школе 28
2.2. Сущность понятия «орфограмма». Виды орфограмм 31
2.3. Орфографическая зоркость как методическое понятие 36
2.4. Понятие «орфографическое умение» в системе учебно-языковых умений 39
2.5. Возможности учебника по русскому по русскому языку Т.Г. Рамзаевой для организации работы по формированию орфографической грамотности 45
Выводы по главе II 49
Глава III. Формирование орфографической зоркости учащихся 51
3.1. Уровень орфографической зоркости учащихся начальных классов 51
3.2. Пути формирования орфографической зоркости учащихся начальных классов 55
3.3. Опытно - экспериментальная работа по развитию орфографической зоркости у младших школьников 71
Выводы по главе III 77
Заключение 79
Список использованной литературы 81