    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
| курсовые работы, Дефектология Объем работы: 29 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1100 руб. Просмотров: 676 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 5
1.1 Временные представления 5
1.2 Формирование временных представлений в онтогенезе 8
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 16
2.1 Констатирующий эксперимент 16
2.2 Формирующий эксперимент и анализ педагогической работы 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 27
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 5
1.1 Временные представления 5
1.2 Формирование временных представлений в онтогенезе 8
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 16
2.1 Констатирующий эксперимент 16
2.2 Формирующий эксперимент и анализ педагогической работы 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 27
Цель исследования: теоретически обосновать и практически выявить особенности процесса формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие «временные представления»;
2. Рассмотреть формирование временных представлений в онтогенезе;
3. Экспериментально выявить особенности формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Объект исследования: процесс формирования временных представлений.
Предмет исследования: особенности процесса формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Методы исследования:
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие «временные представления»;
2. Рассмотреть формирование временных представлений в онтогенезе;
3. Экспериментально выявить особенности формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Объект исследования: процесс формирования временных представлений.
Предмет исследования: особенности процесса формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Методы исследования:
1. Соловьев, И.М. Восприятие действительности умственно отсталыми детьми. /В сб.: Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы. - М.: 1953. – С. 44-87.
2. Финкелъштейн, И.И. Представления и понятия о времени у детей-олигофренов. — М.: Известия АПН РСФСР, 1961. — 82 с.
3. Шалимова, Т. Время в этюдах: развитие представления о времени у детей с ЗПР и ОНР // Обруч. 2006. № 6. – С. 19-21.
2. Финкелъштейн, И.И. Представления и понятия о времени у детей-олигофренов. — М.: Известия АПН РСФСР, 1961. — 82 с.
3. Шалимова, Т. Время в этюдах: развитие представления о времени у детей с ЗПР и ОНР // Обруч. 2006. № 6. – С. 19-21.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.