Игротерапия как метод снижения агрессивности детей старшего дошкольного возраста

Актуальность работы. Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. В связи с увеличением числа детей, склонных к агрессивным формам поведения, мы считаем особенно важным изучение агрессивности в дошкольном возрасте, когда эта черта находится в стадии своего становления и когда еще можно предпринять своевременные корригирующие меры. У определенной категории детей агрессия, как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в будущем в устойчивое качество личности. В итоге - снижается продуктивный потенциал ребенка, сужаются возможности полноценной коммуникации, деформируется его личностное развитие. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе. В нашей работе мы предлагаем в помощь психологу, работающему с такими детьми комплекс психокоррекционных занятий с использованием метода игротерапии, направленный на снижение уровня агрессивности у детей дошкольного возраста.
Цель исследования: разработать комплекс психокоррекционных занятий с использованием метода игротерапии, направленный на снижение уровня агрессивности у старших дошкольников шестилетнего возраста.
Задачи исследования:
1. В рамках теоретического анализа исследовать факторы, обуславливающие развитие агрессивного поведения и проанализировать особенности проявления агрессии в дошкольном возрасте.
2. На основе полученных данных провести комплекс психокоррекционных занятий с агрессивными детьми старшего дошкольного возраста с использованием метода игротерапии.
3. Оценить эффективность проведенного комплекса психокоррекционных занятий с использованием контрольной группы испытуемых.
4. Исходя из полученных результатов, внести необходимые изменения.
5. Сделать вывод об эффективности применения проведенного комплекса психокоррекционных занятий в работе с агрессивным поведением данной группы детей.
Гипотеза: мы предполагаем, что коррекционная работа,...

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Адлер А. «Практика и теория индивидуальной психологии». М-1995. 36 стр.
2. Акслайн В. «Игровая терапия». М-2000. 10 с; 76 с; 104 с.
3. Бандура А., Уолтерс Р. «Агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений». М-1999. с. 107; 201.
4. Бернс Р. «Развитие «Я-концепции» и воспитание». М-1986. стр. 29, 43, 94.
5. Бютнер К. «Жить с агрессивными детьми». М-1991. с. 74, 81.
6. Выготский Л. «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка». «Вопросы психологии», №6, 1966.
7. Запорожец А.В. «Особенности агрессивного поведения». М-1991. с. 82, 107, 178.
8. Захаров А.И. «Как предупредить отклонения в поведении ребенка». М-1980. с. 204.
9. Изард К. «Психология эмоций». СПб-1999. с.237.
10. Карабанова О.А. «Игра в коррекции психического развития ребенка». М-1990. с. 104, 146.
11. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению». Ярославль-1977. с. 174, 191.
12. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь, радуюсь». М-1999.
13. Кряжева Н.Л. «Мир детских эмоций». Ярославль-1997. с. 11, 36, 168.
14. Кэмпбелл Р. «Как справиться с гневом ребенка». М-1992. с. 96, 102, 146.
15. Лалаянц И. «Энергия агрессии». Семья и школа. № 6 1995 г. с. 3-9.
16. Лебедева Н.Н. «Введение в игротерапию». М-1977. с. 149.
17. Левитов Н.Д. «Психиатрический состав агрессии». Вопросы психологии. №6 1972 г. с. 36-49.
18. Леонтьев А.Н. «Проблемы развития психики». М-1994. с. 54, 107.
19. Лэндрет Г.Л. «Игровая терапия. Искусство отношений». М-1994. с. 99, 214.
20. Лютова Е.К., Монина Г.Б. «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми». СПб-2001.
21. «Методы изучения и диагностики психического развития ребенка» под ред. Н.И. Непомнящей. М-1975. с. 52, 76, 133, 196.
22. «Нравственность. Агрессия. Справедливость» под ред. А.М. Матюшкова. М-1992. с. 4.
23. Обухова Л.Ф. «Детская психология: теории, факты, проблемы». М-1995. с. 24, 67, 100.
24. Оклендер В. «Окна в мир ребенка: руководство по детской терапии». М-1997. с. 216, 294.
25. «Особенности...