Особенности психофизического развития детей с ДЦП

В настоящее время всё более актуальной становится проблема профилактики, медицинской, психолого–педагогической и социальной реабилитации детей с нарушением опорно–двигательного аппарата. Основной задачей их обучения и воспитания является социальная адаптация и интеграция в общество, включение в общественно полезную деятельность.
По данным Госкомитета РФ на начало 2002г. на учёте состояли 658,1 тыс. детей – инвалидов в возрасте до 18 лет. Каждый десятый ребёнок –инвалид является инвалидом по причине заболеваний опорно–двигательного аппарата [2,с.28].
Дети с нарушением функций опорно–двигательного аппарата уже несколько десятилетий являются объектом пристального внимания специальных педагогов, психологов, логопедов, клиницистов. В системе образования создана сеть специальных (коррекционных) дошкольных и школьных учреждений для воспитания, обучения и реабилитации этих детей.
Однако в системе помощи детям с нарушением опорно–двигательного аппарата обнаруживается целый ряд проблем, препятствующих их социальной адаптации и интеграции в современное общество:
• недостаток дифференцированной психолого–педагогической и медико-социальной помощи;
• недостаточный уровень подготовки специалистов для работы с детьми, имеющими различные нарушения опорно–двигательного аппарата;
• необходимость совершенствования методов лечебной, психологической и коррекционно–педагогической работы с этими детьми на научной основе.
Чрезвычайно актуальной является проблема интеграции детей и подростков с двигательными нарушениями в общество здоровых людей, превращение их в активных членов общества.

Таким образом, изучив теоретические аспекты особенностей психофизического развития у детей с ДЦП были сформулированы следующие выводы:
• термин «детский церебральный паралич» (ДЦП) объединяет ряд синдромов, которые возникают в связи с повреждением мозга. ДЦП развивается в результате поражения головного и спинного мозга от разных причин на ранних стадиях внутриутробного развития плода и в родах;
• к основному симптому ДЦП – двигательным расстройствам - в большей части случаев присоединяются нарушения психики, речи, зрения, слуха и др; выраженная двигательная патология, нередко в сочетании с сенсорной недостаточностью, может быть одной из причин недоразвития познавательной деятельности и интеллекта;
• при ДЦП нарушено формирование не только познавательной деятельности, но эмоционально – волевой сферы и личности
• у детей с церебральным параличом задержано и нарушено формирование всех двигательных функций, двигательные расстройства у детей с ДЦП отрицательно влияют на весь ход их психического развития, формирование навыков самообслуживания, учебной и трудовой деятельности