Особенности психических процессов у соматически ослабленных детей дошкольного возраста

В настоящее время все больший интерес психологов сосредотачивается на новом обращении к дискуссионной проблеме связи психического и телесного, психосоматического видения человека, что ранее понималось как проблема биологического и социального, проблема связи психики и физиологии (А.В.Брушлинский, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, С.Л.Рубинштейн). При этом личность предстает таким образованием, где воедино связываются собственно личностные, интеллектуальные компоненты и - соматические характеристики человека.
Если у здорового человека соматические характеристики всегда вторичны, то зависимость между интеллектом и личностными особенностями больного человека, у которого имеются соматические нарушения, скорее всего, иная. И соматические особенности должны рассматриваться в этом случае как значимые детерминанты его психологических характеристик интеллектуального, мотивационного, эмоционально-волевого, коммуникативного плана.
Это тем более актуально, поскольку по данным государственного ежегодного доклада о положении детей в РФ 80% детей имеют отклонения в соматической сфере. Более того, число детей с различной степенью отклонения от нормы в соматической сфере увеличивается. Поэтому представляет достаточно большой интерес не просто изучение взаимозависимости соматики и психики, а изучение особенности связи интеллектуально-личностных параметров с характером и выраженностью нарушений в соматической составляющей человека, т.е. хроническим нарушением соматической сферы.
Исследованием изменений интеллекта и личности под воздействием различных соматических заболеваний занималось немало ученых (А.Р.Лурия, Б.В.Зейгарник, В.Ф.Басин, В.В.Николаева, Ю.М.Губачев, Д.Н.Исаев, В.В.Лебединский, В.Н.Мясищев и др.). Многие из тех, кто изучал особенности реакции личности на заболевания, подчеркивали влияние возраста на ее формирование (В.В.Ковалев, В.М.Смирнов, Т.Н.Резникова, М.А.Цивилько и др.). Намного реже встречаются работы, посвященные комплексному исследованию познавательного развития в...

В своей работе мы рассмотрели проблему развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста соматически ослабленных и здоровых.
Проблемой исследования стало изучение особенностей развития памяти, внимания и мышления детей дошкольного возраста соматически ослабленных. Решение этой проблемы составило цель нашей работы.
Научно-теоретическое обоснование данной проблемы мы нашли в трудах H.H. Николаевой, М.Н.Орловой, Д.Н.Исаева и др., которое и дало нам возможность определиться в постановке эмпирического исследования.
На первом этапе нашего исследования мы провели диагностику, целью которой было выявление уровня развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста соматически ослабленных и здоровых. Исходя из цели, мы поставили перед собой задачи: определить уровень развития памяти, внимания и мышления в экспериментальных группах.
В ходе анализа полученных результатов мы пришли к неутешительному выводу о том, что у соматически ослабленных детей дошкольного возраста уровень развития познавательных процессов ниже, чем у детей здоровых.