Психолого-педагогическая помощь подросткам в формировании рационального отношения к рекламе

Актуальность. Рекламу по праву считают одним из мощнейших средств воздействия на массовое сознание. С момента возникновения в ней отрабатывались способы воздействия на поведение индивида и групп людей. За свою длительную историю реклама качественно эволюционировала. Она прошла путь от информирования к увещеванию, от увещевания – к выработке условного рефлекса, от выработки условного рефлекса – к подсознательному внушению, от подсознательного внушения – к проецированию символического изображения. Реклама все чаще вмешивается в жизнь человека, управляя им на осознанном и бессознательном уровнях.
В условиях социокультурной трансформации российского общества изучение рекламы с точки зрения психологии приобретает все большое значение, так как сегодня реклама становится частью повседневной общедоступной культуры, информационной составляющей коммуникационных процессов и выступает одним из показателей развития общества. При этом реклама постоянно выходит за рамки коммерческих интересов и навязывает потребителям систему определенных стандартов, точку отсчета жизненных ценностей, мировоззренческих идей и представлений.
По данным социологии, психологии в современном мире реклама занимает одно из ведущих мест по силе воспитательного воздействия после семьи и школы, являясь каналом интенсивного познания жизни. Особенно сильное влияние реклама в средствах массовой информации оказывает в последнее десятилетие на формирование системы ценности подростков, что порождает ряд проблем, которые нашли отражение в подростково-молодежной среде в виде различных девиаций: наркомании, алкоголизме, ранней проституции, венерических и психоневрологических заболеваний, резкому ухудшению состояния физического и нравственного здоровья подрастающего поколения.
При этом среди методов психологического воздействия рекламы на подростков в силу возрастной специфики психического развития наибольшее влияние оказывают психологическое заражение, подражание, внушение, т.к. с точки зрения...

В теоретической части выпускной квалификационной работе был проведен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме снижения влияния рекламы на эмоционально-волевую сферы личности подростков показал, что с середины ХХ века при создании рекламы стали широко применяться психологические методы, использующие технологии воздействия на подсознание, которые у потребителей не создают новых потребностей, но эффективно воздействуют на психику потребителя в области принятия решения о покупке. На базе данных методик создаются целые социальные программы по управлению людьми, при этом люди начинают действовать, часто не осознавая мотивов своих действий.
В психолого-педагогической науке проблема воздействия рекламы на человека, включая детей и подростков, разрабатывалась Н.Н. Авдеевой, А.К. Боковиковым, Л.Ю. Гермогеновой, Г.М. Зараковским, В.Г. Зазыкиным, С.Г. Кара-Мурзой, А.Н. Лебедевым, Н.А. Лещук, Р.И. Мокшанцевым, Д.Я. Райгородским, Г.М. Розиным, О.С. Савельевой, Г.А. Смолян, Н.А. Фоминых и другими, однако специальных исследований изучения воздействия рекламы на личность подростка практически не проводилось.
Анализируя данные работы, мы пришли к выводу, что реклама занимает одно из ведущих мест по силе воспитательного воздействия после семьи и школы, являясь каналом интенсивного познания жизни. Особенно сильное влияние реклама в СМИ оказывает в последнее десятилетие на формирование системы ценности подростков, что порождает ряд проблем, которые нашли отражение в подростково-молодежной среде в виде различных девиаций: наркомании, алкоголизме, ранней проституции, венерических и психоневрологических заболеваний, резкому ухудшению состояния физического и нравственного здоровья подрастающего поколения.
При этом среди методов психологического воздействия рекламы на подростков в силу возрастной специфики психического развития наибольшее влияние оказывают следующие: психологическая заражение (вследствие воздействия на эмоциональную сферу личности); подражание...