Работа педагога-психолога с тревожными младшими школьниками в услови-ях детского реабилитационного центра

Актуальность исследования. В настоящее время увеличилось число тре-вожных и дезадаптированных детей, отличающихся повышенным беспокой-ством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. На решение про-блемы дезадаптации детей из неблагополучных семей направлены усилия многих специалистов, использующих широкий выбор комплексных методов: медицинских, социально-педагогических, психологических, однако, они за-частую оказываются недостаточно эффективными. Это обусловлено отсутст-вием одной теоретической позиции специалистов, разнообразием используе-мых ими подходов и теоретических установок, а также некритичным заимст-вованием технологий и методов психотерапии и психолого-педагогической коррекции, разработанных за рубежом.
Именно эта ситуация делает особо актуальной использование комплекс-ного подхода к изучению психического развития ребенка из неблагополуч-ной семьи, способной преодолеть указанные противоречия когнитивной и эмоционально-личностной моделей в педагогике и психологии.
В последнее десятилетие интерес российских психологов к изучению тре-вожности и адаптации существенно усилился в связи с резкими изменениями в жизни общества, увеличилось количество семей с родителями алкоголика-ми, наркоманами, которых лишают родительских прав. Появляется неопре-деленность и непредсказуемость, и, как следствие, переживание эмоциональ-ной напряженности, тревожности. Над проблемой тревожности работали та-кие психологи, как Л.И. Божович, И.В. Дубровина, Р.В. Клюева, Л.М. Кова-лева, А.Е. Личко А.В. Петровский, А.М. Прихожан, а также К. Роджерс, К. Хорни, Д.Б. Эльконин
Однако в обществе недостаточно исследована проблема влияния тревож-ности на адаптацию в начальных классах. При этом проблема усугубляется тем, что наибольшие трудности в адаптации испытывают дети, у которых имеются проблемы в развитии, именно для этих детей создаются классы кор-рекционно-развивающего обучения.
Таким образом, анализ проблемы школьной тревожности и адаптации де-тей к школе позволяет выделить...

Выпускная квалификационная работа посвящена изучению работы пе-дагога-психолога по снижению уровня тревожности у младших школьников в условиях социально-реабилитационного центра. Проблема тревожного по-ведения является актуальной как в отечественной, так и зарубежной психоло-гии. В последнее время становится все больше детей, которые уже в началь-ной школе не справляются с программой обучения, особенно это заметно у детей из неблагополучных семей и у детей сирот. Поэтому возникло проти-воречие между необходимостью коррекции тревожности младших школьни-ков и недостаточной методической разработанностью данной проблемы в профессиональной деятельности педагога-психолога.
Поставленная нами цель исследования – изучить возможности работы педагога-психолога с тревожными детьми младшего школьного возраста в условиях социально реабилитационного центра в основном достигнута.
Цель нашего исследования достигнута, т. е. работа педагога-психолога по коррекции эмоциональной сферы способствует снижению тревожности у младших школьников из реабилитационного центра.
Поставленные задачи решены следующим образом.
1. Изучены основные подходы к изучению тревожности, причины ее возникновения и особенности проявления у детей младшего школьного воз-раста в психолого-педагогической литературе. На данный момент в психоло-го-педагогической литературе существуют различные подходы к пониманию природы тревожности: понимание тревожности как реакций на враждебный человеку внешний мир; неправильное воспитание и неблагоприятные отно-шения ребенка с родителями; из-за конфликта между биологическими влече-ниями и социальными запретами.
2. Изучены возможности психолого-педагогической работы по сниже-нию уровня тревожности детей младшего школьного возраста. Существует множество методов работы педагога-психолога по снижению уровня тревож-ности у младших подростков.
3. Разработана и апробирована программа психолого-педагогической помощи для снижения уровня тревожности у детей в условиях детского...