    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Требования к подготовке учителя иностранного языка
| дипломные работы, Педагогика Объем работы: 72 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 1500 руб. Просмотров: 617 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….….3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОФЕССИЯ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА……………………………………………………….…….8
1.1. Влияние процессов гуманизации и гуманитаризации в сфере образования на профессиональную педагогическую позицию, культуру и деятельность учителя ………………………………………………………………………….…8
1.2. Особенности современных требований к профессии учителя иностранного языка……………………………………………………………...13
1.2.1. Профессиональные компетенции учителя иностранного языка......13
1.2.2. Готовность учителя к работе с информационно-технологическими средствами…………………………………………………………………...23
1.2.3. Готовность к профессиональному самосовершенствованию……….27
1.3. Основные требования к подготовке учителей иностранного языка в мировом образовательном пространстве………………………………………29
Выводы по первой главе………………………………………………………...33
ГЛАВА 2. АТТЕСТАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ПОДДЕРЖАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ………………………....35
2.1. Содержание и методика аттестации учителей иностранного языка…….35
2.2. Основные функции учителя, согласно тарифно-квалификационными требованиям……………………………………………………………………...39
Выводы по второй главе……………………………………………….………..42
ГЛАВА 3. ПРОФЕССИОГРАММА КАК ФОРМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. …………………………………………………………...………43
3.1. Подходы к составлению профессиограммы, процедура профессиографического анализа……………………………………….………43
3.2. Планирование эксперимента……..………………………….…..…………48
3.3. Описание эксперимента. Составление профессиограмм студентов МГОРИ и педагогов со стажем работы………………………………………...54
3.4. Выводы и рекомендации по результатам исследования…………………60
Выводы по третьей главе………………………………………………………..62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………...64
БИБЛИОГРАФИЯ…………………………………………………………………...69
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………..74
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОФЕССИЯ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА……………………………………………………….…….8
1.1. Влияние процессов гуманизации и гуманитаризации в сфере образования на профессиональную педагогическую позицию, культуру и деятельность учителя ………………………………………………………………………….…8
1.2. Особенности современных требований к профессии учителя иностранного языка……………………………………………………………...13
1.2.1. Профессиональные компетенции учителя иностранного языка......13
1.2.2. Готовность учителя к работе с информационно-технологическими средствами…………………………………………………………………...23
1.2.3. Готовность к профессиональному самосовершенствованию……….27
1.3. Основные требования к подготовке учителей иностранного языка в мировом образовательном пространстве………………………………………29
Выводы по первой главе………………………………………………………...33
ГЛАВА 2. АТТЕСТАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ПОДДЕРЖАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ………………………....35
2.1. Содержание и методика аттестации учителей иностранного языка…….35
2.2. Основные функции учителя, согласно тарифно-квалификационными требованиям……………………………………………………………………...39
Выводы по второй главе……………………………………………….………..42
ГЛАВА 3. ПРОФЕССИОГРАММА КАК ФОРМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. …………………………………………………………...………43
3.1. Подходы к составлению профессиограммы, процедура профессиографического анализа……………………………………….………43
3.2. Планирование эксперимента……..………………………….…..…………48
3.3. Описание эксперимента. Составление профессиограмм студентов МГОРИ и педагогов со стажем работы………………………………………...54
3.4. Выводы и рекомендации по результатам исследования…………………60
Выводы по третьей главе………………………………………………………..62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………...64
БИБЛИОГРАФИЯ…………………………………………………………………...69
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………..74
...
Объектом данного исследования является подготовка учителей иностранного языка в России, а предметом - особенности профессиональной подготовки современных выпускников факультета иностранных языков МГОПИ.
Цель настоящей курсовой работы – проанализировать современные требования к подготовке учителя иностранного языка в России и выявить соответствие профессиональной подготовки студентов факультета иностранных языков МГОПИ этим требованиям.
Для достижения цели нужно решить следующие задачи:
Провести анализ литературы по данной проблеме.
Выявить тенденции развития современного образования.
Проанализировать основные компетентностные требования к современному учителю иностранного языка в нашей стране и других странах.
Рассмотреть способы поддержания в системе российского образования необходимого уровня подготовки учителей иностранного языка.
Выявить и конкретизировать профессиографические требования к личности учителя современного иностранного языка с использованием метода профессиограммы.
Провести эксперимент по выявлению сформированности профессиональных качеств студентов-выпускников МГОПИ и учителей со стажем работы в школе профессиографическим методом, оценить результаты.
...
Объектом данного исследования является подготовка учителей иностранного языка в России, а предметом - особенности профессиональной подготовки современных выпускников факультета иностранных языков МГОПИ.
Цель настоящей курсовой работы – проанализировать современные требования к подготовке учителя иностранного языка в России и выявить соответствие профессиональной подготовки студентов факультета иностранных языков МГОПИ этим требованиям.
Для достижения цели нужно решить следующие задачи:
Провести анализ литературы по данной проблеме.
Выявить тенденции развития современного образования.
Проанализировать основные компетентностные требования к современному учителю иностранного языка в нашей стране и других странах.
Рассмотреть способы поддержания в системе российского образования необходимого уровня подготовки учителей иностранного языка.
Выявить и конкретизировать профессиографические требования к личности учителя современного иностранного языка с использованием метода профессиограммы.
Провести эксперимент по выявлению сформированности профессиональных качеств студентов-выпускников МГОПИ и учителей со стажем работы в школе профессиографическим методом, оценить результаты.
...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.