Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельностью

Культура поведения играет важную роль в формировании личности, помогая воспитывать такие ее стороны, как способность подчиняться общим требованиям коллектива, выполнять установленные правила жизни в нем, сдерживаться от неразумных желаний, идущих вразрез с общими интересами или возможностями для их выполнения, организованность поведения, послушания, самоконтроль. И потому культура поведения должна рассматриваться как результат всей воспитательной работы. Это положение особенно подчеркивал А.С.Макаренко.
А.С.Макаренко писал: «Культурное воспитание ребенка должно начинаться очень рано, когда ребенку еще очень далеко до грамотности, когда он только научился хорошо видеть, слышать и кое-как говорить».
Игра-один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.
В игре формируемся такое качество личности ребенка, как саморегуляция действий с учетом задач коллективной деятельности. Важнейшим достижением является приобретение чувства коллективизма. Оно не только характеризует нравственный облик ребенка, но и перестраивает существенным образом его интеллектуальную сферу, так как в коллективной игре происходит взаимодействие различных замыслов, развитие событийного содержания и достижение общей игровой цели. Доказано, что в игре дети получают первый опыт коллективного мышления. Это обстоятельство имеет принципиальное значение, поскольку будущее ребенка связано с общественно полезным трудом, требующим от его участников совместного решения задач, направленных на получение общественно полезного продукта.
Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром...

1. Артемова Л.В., Театрализованные игры дошкольников. -М., 1990
2. Бархатова., Воспитание культуры поведения./ Дошкольное воспитание №11- 1989
3. Буре Р.С., Островская Л.Ф., Воспитатель и дети., -М.: Просвещение 1985
4. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для учащихся пед./ Под ред. В.И.
Ядэшко, Ф.А Сохина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение 1986
5. Козлова С.А., Куликова Т.А., Дошкольная педагогика. -М., 2000
6. Маханева М., Театрализованная деятельность дошкольников./ Дошколь-ное воспитание №11 -1999
7. Островская Л., Поведение- результат воспитания./ Дошкольное воспитание №5- 1977
8. Островская Л.Ф., Азы воспитанности./ Дошкольное воспитание №8-1985
9. Островская Л., Ваш ребенок воспитан?/ Дошкольное воспитание №10- 1086
10. Петерина С.В., Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение 1986
11. Плакина И., Кукольный театр для малышей./ Дошкольное воспитание №1 -1991
12. Реуцкая Н.А. Театрализованные игры дошкольников., Игра дошкольника. /Под ред. С.Л. Новоселовой.- М., 1989
13. Сорокина Н., Играем в кукольный театр./ Дошкольное воспитание №6- 1997
14. Фурмина Л., Театр-дома./Дошкольное воспитание №12-1990
15. Экки Л., Театрализованная деятельность детей./Дошкольное воспитание №7-1991