ОСОБЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

ВВЕДЕНИЕ

Анализ состояния здоровья населения России свидетельствует о не-благоприятных тенденциях его как в популяции, так и у отдельного взятого индивида. Это характеризуется высоким уровнем детской смертности, низкой продолжительностью жизни, высокой частотой заболеваний, особенно неинфекционными болезнями, в низком качестве образа жизни.
В рамках декларации Всемирной Организации Здравоохранения «Здо-ровье для всех к 2000 году» в нашей стране был разработан документ «К здо-ровой России», определяющий стратегию и тактику государственных и не-правительственных учреждений всех уровней по укреплению здоровья и профилактике заболеваний, которому придан статус правительственной по-литики.
Особую роль в решении вопросов здровьесбережения приобретают дошкольные образовательные учреждения, где закладываются основы здо-рового образа жизни, поддерживается определенный уровень здоровья детей, и разрабатываются социально приемлемые способы удовлетворения базисных потребностей личности.
15 мая 2000 года министр образования РФ подписал приказ о создании в системе образования Центров содействия по укреплению здоровья всех участников образовательного процесса. Особое место в этой системе здровь-есбережения занимает проблема изучения состояния здоровья детей с нару-шениями речи.
Речь занимает центральное место в процессе развития ребенка, выпол-няя коммуникативную, обобщающую и регулирующую функции.
Среди факторов, способствующих возникновению речевых нарушений у детей, различают неблагоприятные внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) факторы. При рассмотрении многообразных причин речевой патологии применяют эволюционно-динамический подход, который заклю-чается в анализе самого процесса возникновения дефекта, учете общих зако-номерностей аномального развития стадии.
Необходимо специально изучать и условия, окружающие ребенка. Принцип единства биологического и социального в процессе формирования психических (в том числе и речевых) процессов поваляет определить влияние...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ теоретической литературы и практическое исследование пока-зал, что: в нашей дипломной работе были рассмотрены особенности здоровья детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
По результатам нашей работы мы видим, что период старшего дошко-льного возраста характеризуется особенно интенсивным развитием всех ор-ганов и систем.
Результаты диагностического исследования показал, что дети с общим недоразвитием речи имеют особенности физического здоровья, выражаю-щиеся в отклонениях функционального состояния: снижении антропометри-ческих и функциональных показателей, двигательных качеств; нарушении гармоничности морфофункционального состояния и развития.
На развитие речи большое влияние оказывают патогенные факторы в перинатальный, натальный и постнатальный периоды, а также ошибки в про-цессе воспитания детей.
Вследствие взаимодействия функциональных систем организма при общим недоразвитии речи сдерживается естественное развитие двигательного анализатора, что сказывается на показателях физического развития. На ос-новании полученных данных можно утверждать, что степень риска наруше-ния здоровья у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи находится в зависимости от уровня физического развития, функцио-нального состояния организма, формирования двигательных качеств.
В результате проведения исследования гипотеза о том, что дети с об-щим недоразвитием речи имеют особенности здоровья, подтвердилась. По-ставленные задачи решены. Цель достигнута.