Социально-психологические факторы развития агрессивности у подростков

Введение
За последние два десятилетия во всем мире, и, в частности в России, отмеча-ется рост насильственных действий, сопряженных с жестокостью и вандализмом. Такие социально-опасные проявления, обычно связанные с понятиями агрессии и агрессивности, вызывают серьезное беспокойство. Особенно острой в настоящий момент является проблема роста подростковой преступности и асоциальности, од-ним из факторов которых является повышенная агрессивность.
Следует отметить, что проблема агрессивности не так однозначна, как может показаться на первый взгляд. Не всегда агрессии и агрессивности необходимо при-давать деструктивную окраску. В отечественной психологии слабо изучен вопрос о позитивной, социально ценной агрессивности, выражающейся в активности лично-сти, инициативности, напористости, конкурентоспособности. Это связано с тем, что социально опасные последствия агрессивного поведения, привлекая к себе особое внимание, наполнили этот термин лишь негативным смыслом и привели к отрица-нию социально одобряемой агрессии.
Развитие агрессивности как личностной особенности подростка происходит в процессе социализации, формы агрессивности совершенствуются под воздействием воспитания. Даже сама постановка вопроса об обретении подростками социально безопасных форм выражения гнева в сегодняшней педагогике не приветствуется. Психологический взгляд на развитие агрессивности более реалистичный. Много-численные психопрофилактические и психокоррекционные мероприятия, практи-куемые сегодня в каждой школе, способствуют социализации агрессии и развитию здоровой активности личности, энергичности, напористости - качеств, часто грани-чащих с агрессивностью, но имеющих общественно созидательный смысл. Несо-мненно, что на развитие агрессивности, и, прежде всего, в ее разрушительных фор-мах, влияют многочисленные социально-психологические факторы, такие как се-мейное воспитание, нормы и ценности в сообществе сверстников, склад личности референтных взрослых, и даже воздействие масс-медиа,...

Заключение
Различные психологические подходы и теории, объясняющие подростковую агрессивность, не позволяют однозначно трактовать предпосылки возникновения этого феномена. Следует признать, что агрессивность появляется вместе с рождени-ем ребенка и является естественной реакцией на преграды, мешающие удовлетворе-нию жизненно важных потребностей. В дальнейшем развитие агрессивности зави-сит от отношения к ней родителей и ближайших родственников ребенка, а позднее – успешности социализации. Конечно, на развитие агрессивности подростка влияют и природные особенности его темперамента, например, возбудимость и сила эмоций, способствующие формированию таких черт характера, как вспыльчивость, раздражи-тельность, неумение сдерживать себя. В состоянии фрустрации подросток с подобной психической организацией ищет выхода внутреннему напряжению, в том числе и в разных агрессивных формах поведения, вплоть до физической агрессии. Агрессия вы-зывается также и необходимостью защитить себя или удовлетворить свои потребности в ситуации, когда подросток не видит иного выхода, кроме драки, или, по крайней мере, словесных угроз.
Ясно одно: подростковая агрессивность есть комплексное личностное образо-вание, а причинами агрессивного поведения могут быть как психологические - на-рушения в мотивационной, эмоциональной, волевой или нравственной сферах, так и социально–психологические факторы - дезинтеграция семьи, нарушение эмоцио-нальных связей в системе детско-родительских отношений.
Наиболее важную роль в формировании агрессивности играет стиль семейно-го воспитания, нарушения гармонии, сбалансированности в воспитательных воздей-ствиях. Здесь значимо все: от методов поощрения и наказания, стиля руководства подростком, характера взаимодействия родителей до психологических проблем са-мих родителей. Через семью проходят пути развития агрессивности у ребенка. Фор-мирование агрессивных тенденций, как отмечает И.А. Фурманов [38, с. 36] которые затем могут наблюдаться и на более поздних...