Системная модель индивидуальной программы реабилитации людей с инвалидностью

В своей работе, я хочу затронуть тему несколько более широкой чем просто социальная реабилитация, темы важной для многих людей разного возраста - построение индивидуальной системы реабилитации для людей с функциональными ограничениями.
Моделирование системы реабилитации, построение реабилитационного пространства для Человека с физическими, сенсорными и психическими недостатками, развитие новейших технологий реабилитации нуждается эволюции концептуальных и методологических подходов в этой области. Поскольку в последнее время наиболее динамично развивается сфера социальной реабилитации лиц с инвалидностью как теоретически (по научным разработкам и государственными актами), так и практически (в виде сети центров социальной и профессиональной реабилитации, других реабилитационных учреждений, бурно рождаются в наши дни), то и методологических разработок в виде базовых теоретических принципов требует именно эта отрасль.
Многовекторная - множество центров социальной, медико-социальной, ранней, трудовой и профессиональной реабилитации лиц с инвалидностью различной формы собственности и ведомственной подчиненности, многообразие научных социально-педагогических, психологических, медицинских концепций и методик заставляет нас разрабатывать единые принципы и основы построения реабилитационного пространства для человека с инвалидностью как внутри государства, так и временном пространстве жизни этого человека.
Технология организации реабилитационного процесса требует более четкого осознания и операционализации таких принципов для их методического и практического использования. Ведь методики социальной, например, реабилитации, естественно, крайне важны, но методики сами по себе лишь инструмент, позволяющий достичь поставленную цель. Эффективность работ таких "инструментов" достигается за счет принципиальных методологических положений.
Одними из указанных принципов построения реабилитационного пространства для человека с инвалидностью могут быть принципы: новой модели...

Из вышеприведенного выходит, что образовательный принцип социальной реабилитации ребенка заключается в обязательном применении образовательного, педагогического компонента в любом процессе реабилитации, которая ставит целью социальную адаптацию и интеграцию ребенка с инвалидностью, т.е. социальную реабилитацию.
В заключение этого раздела приведем общеметодологические подходы, которые могут быть положены в современную модель социальной реабилитации детей с нарушениями здоровья [4]:
 открытость социальной реабилитации будущем, ее динамичность и вариативность, в связи с чем она должна находиться в процессе постоянного поиска и изменения, все время формируя новые ориентиры и цели. Принципы открытости, динамичности и вариативности имеющих целью гибкость "тактики" реабилитации, выражающаяся в качественном диапазоне ее задач (например, определяемом характером возрастного развития ребенка, динамикой течения заболевания, спецификой актуальной жизненной ситуации в семье и т.п.), разнообразию технологий реабилитационных мероприятий , имеющих буди применены В конечном случае это предполагает отказ от твердых стереотипов, имеет целью приоритет креативности при составлении программы и реализации процесса реабилитации;
 интеграция всех способов освоения ребенком мира;
 личностная направленность процесса реабилитации, свободное развитие индивидуальности, которая является главным его фактором;
 принцип реалистичности - ориентирующий на постановку реально достижимых целей реабилитации, выходящих из возможностей ребенка с проблемами здоровья, объективных социальных условий и т.д. (именно этот принцип диктует необходимость строгого индивидуального подхода при проведении реабилитационных мероприятий);
 непосредственное участие ребенка и его родителей в создании программы реабилитации, выборе содержания, формы, методов, места, времени и темпов этого процесса;
 принцип гуманизма - ресурса, который ориентирует на поиск положительного,, для...