Особенности межличностных конфликтов у детей дошкольного возраста

Изучение отклонений в развитии межличностных отношений на самых первых этапах становления личности представляется актуальным и важным прежде всего потому, что конфликт в отношениях ребенка со сверстниками может выступить в качестве серьезной угрозы для личностного развития.
Именно поэтому информация об особенностях развития детской личности в трудных, неблагоприятных условиях на том этапе ее генезиса, когда начинают закладываться основные стереотипы поведения, психологические основы важнейших отношений личности к окружающему социальному миру, к себе самому, уточнение знаний о причинах, природе, логике развития конфликтных отношений и возможных способах своевременной диагностики и коррекции приобретает первостепенное значение.

Общение и совместная деятельность детей-дошкольников в группе сверстников - важнейшие источники формирования их положительного эмоционального отношения друг к другу. Направленность переживаний ребенка на себя или на другого определяет характер его отношений к сверстнику вносит в него отчуждение или доброжелательность.
Общение положительно влияет на детские отношения, если оно насыщается социально значимой мотивацией, выражающейся в стремлении развить общую игру, сохранить общность детей в игровом объединении, и если предметом осознания ребенка в игре выступает другой ребенок - патрнер по игре, а также область отношений с ним.
Владение способами общения - важное условие налаживания отношений между детьми. Чрезвычайно важно формировать у ребенка социальную ориентацию на сверстника - партнера по совместной игре для развития положительных отношений друг к другу. При формировании этически ценных способов общения детей необходимо ставить перед ребенком задачу установления социально одобряемых отношений как задачу общения. Без осознания и принятия данной задачи одного коммуникативного владения недостаточно, чтобы с наибольшим эффектом обеспечить развитие нравственных взаимоотношений.
Исследование избирательных отношений и взаимодействий дошкольников показало, что основные проблемы взаимоотношений дошкольников связаны с их непониманием чувств и смысла поведения других детей, с невнимательностью к интересам и ценностях тех, с кем они общаются, с отсутствием интереса к сверстникам, с неумением найти продуктивный взаимовыгодный выход из стрессовой ситуации конфликта и, наконец, с отсутствием навыка выражения своей симпатии, участия, расположения, желания завязать контакт