"Самооценка как часть самосознания личности"

Итак, мы видим, что самооценка начинает формироваться в раннем возрасте. Это связано с тем, что ребёнок включается в новую общественно-значимую деятельность, а также в связи с существенным расширением круга общения.
Адекватная самооценка формируется, когда ребёнок успешен во многих делах, когда поддерживается взрослыми, родителями, учителями, сверстниками, когда реально оценивают его достижения.
Важное место в формировании самооценки занимает школа. Отношение учителя к ученику как в личности, как к учащемуся чрезвычайно значимо для ребёнка.
При завышенной самооценке дети часто переоценивают свои возможности, результаты деятельности, личностные качества.
При заниженной самооценке ребёнок ставит перед собой слишком лёгкие для себя, только достижимые цели, очень низко оценивает, результаты своей деятельности и тем самым мешает собственному развитию.
Таким образом, мы видим, что адекватная или высокая самооценка обеспечивает быструю адаптацию ребёнка в социуме, даёт возможность ему развиваться, самосовершенствоваться, изменять качества, которые не соответствуют требованиям взрослых. Для изучения самооценки младших школьников были проведены методики: « лесенка » и исследование
А. С. Будисси, результаты которых показали , что дети с незначительными патологиями не могут адекватно себя оценить , не могут выделить своих отрицательных качеств . Следствием этого является высокая или завышенная самооценка.