Память: основные процессы и методы исследований

извлечение из введения
Процессы отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств обеспечивают прием значимой для человека информации, а мнемические процессы обеспечивают ее сохранение. Объединяются они общим понятием «память». Этимологически этот термин происходит от имени греческой богини Мнемозины, матери всех муз. Желая наказать человека, мифологические божества лишали его памяти, а не рассудка — это косвенным образом ука¬зывает на роль памяти.
Память — форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Память — основа психической деятельности .
В настоящее время в науке нет единой и законченной теории памяти. Отечественная психология имеет в этой области несомненные достижения, связанные с именами Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Г.С. Костюка, А.Н. Леонтьева, Н.А. Менчинской, М.И. Лисиной, Д.И. Фельдштейна, Д.Б. Эльконина, Б.М. Теплова, А.А. Смирнова и многих других. Большое разнообразие концепций и моделей, активизация поисков, предпринимаемых представителями различных наук, обусловлено важностью понимания процесса памяти для понимания и развития человечества. В современных исследованиях памяти в качестве центральной выступает проблема ее механизмов. Те или иные представления о механизмах запоминания составляет основу различных теорий памяти. К двум давним уровням изучения механизмов и закономерностей памяти – психологическому и нейрофизиологическому – сейчас прибавился третий – биохимический. Формируется также кибернетический подход к изучению памяти. и так далее

Извлечение из заключения
Несмотря на реальные успехи психологических исследований памяти, физиологический механизм запечатления следов и природа самой памяти полностью не изучены. Философы и психологи конца XIX — начала XX в. ограничивались лишь указанием на то, что память является «общим свойством материи». Несмотря на то, что в изучении памяти многие вопросы остаются нерешенными, психология располагает сейчас обширным материалом по этой проблеме. Сегодня существует много подходов, теорий к изучению процессов памяти. В целом они разноуровневые, так как изучают память, сложнейшую систему психической деятельности, на психологическом, физиологическом, нейронном и биохимическом уровнях.
Экспериментальные исследования памяти имеют не только теоретическое, но и важное практическое значение. Закономерности памяти широко используются для решения практических проблем обучения, при организации учебной деятельности в школе и в вузе.
Данные, накопленные в экспериментальной психологии памяти, применяются и при решении инженерно-психологических проблем. Одной из важных задач инженерной психологии является обеспечение надежной, эффективной и безошибочной работы оператора. В этой связи необходимо определение скорости переработки информации оператором, нахождение количественных оценок психических функций человека, в том числе объема его памяти. и так далее