    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИЗУЧЕНИЯ ОБЪЕКТОВ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ ДЕТЬМИ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
| курсовые работы, Дефектология Объем работы: 53 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1100 руб. Просмотров: 762 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБЪЕКТОВ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ ДЕТЬМИ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 5
1.1 Состояние естествоведческих знаний у учащихся вспомогательной школы по данным литературных источников 5
1.2 Методика формирования естествоведческих знаний во вспомогательной школе 10
1.3 Методика изучения раздела «Неживая природа» 21
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИЗУЧЕНИЯ ОБЪЕКТОВ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ ДЕТЬМИ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 31
2.1 Методики и организация констатирующего эксперимента 31
2.2 Анализ данных констатирующего эксперимента 34
2.3 Формирующий эксперимент и анализ педагогической работы 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 42
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБЪЕКТОВ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ ДЕТЬМИ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 5
1.1 Состояние естествоведческих знаний у учащихся вспомогательной школы по данным литературных источников 5
1.2 Методика формирования естествоведческих знаний во вспомогательной школе 10
1.3 Методика изучения раздела «Неживая природа» 21
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИЗУЧЕНИЯ ОБЪЕКТОВ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ ДЕТЬМИ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 31
2.1 Методики и организация констатирующего эксперимента 31
2.2 Анализ данных констатирующего эксперимента 34
2.3 Формирующий эксперимент и анализ педагогической работы 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 42
Цель исследования: теоретически обосновать и практически выявить особенности изучения объектов неживой природы у учащихся вспомогательной школы.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть состояние естествоведческих знаний у учащихся вспомогательных школ по данным литературных источников;
2. Рассмотреть методику формирования естествоведческих знаний в целом и в частности по разделу «Неживая природа» во вспомогательной школе;
3. Экспериментально выявить уровень знаний по разделу «Неживая природа» у учащихся 6 класса вспомогательной школы;
4. Экспериментально проверить эффективность специальных занятий по разделу «Неживая природа», имеющих коррекционно-развивающую направленность обучения.
Объект исследования: процесс изучения объектов неживой природы у учащихся вспомогательной школы.
Предмет исследования: особенности изучения объектов неживой природы у учащихся вспомогательной школы.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть состояние естествоведческих знаний у учащихся вспомогательных школ по данным литературных источников;
2. Рассмотреть методику формирования естествоведческих знаний в целом и в частности по разделу «Неживая природа» во вспомогательной школе;
3. Экспериментально выявить уровень знаний по разделу «Неживая природа» у учащихся 6 класса вспомогательной школы;
4. Экспериментально проверить эффективность специальных занятий по разделу «Неживая природа», имеющих коррекционно-развивающую направленность обучения.
Объект исследования: процесс изучения объектов неживой природы у учащихся вспомогательной школы.
Предмет исследования: особенности изучения объектов неживой природы у учащихся вспомогательной школы.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.