БЫЛИНА КАК ЖАНР УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Одной из важнейших задач развития личности ребёнка школьного возраста является освоение им духовного богатства, культурно-исторического опыта народа, создаваемого веками громадным количеством поколений.
Изменения в экономической и социальной сферах жизни требуют подготовки подрастающего поколения, способного адаптироваться в изменяющейся обстановке, умеющего принять решение, сделать самостоятельный выбор, проявить инициативу, обладающего достаточно высоким уровнем общей и национальной культуры. Лишь думающие, творческие личности, способны осуществить развитие страны, её движение по пути прогресса. В связи с этим возникает необходимость поиска новых подходов к определению содержания воспитания и образования, к созданию личностно-ориентированной модели воспитания и образования детей школьного возраста.
Одним из действенных средств воспитания такого человека является русское устное народное творчество.
Возможность использования устного народного творчества в школьном учреждении для развития творческой активности детей школьного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием школьников. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.
Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта.
Многие педагоги, психологи (В.Г. Белинский, М.К. Боголюбская, Е.Н. Водовозова, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Н.С. Карпинская, О.И. Соловьёва, В.Н. Сорока-Росинский, А.П. Усова, К.Д. Ушинский, Е.А. Флерина и др.), фольклористы (В.Ф.Аникин, А.Ф. Афанасьев, М.А. Булатов, М. Забылин, О.И. Капица, ЮГ. Круглое, Э.В. Померанцева, В.Я. Пропп, И.П.Сахаров, ИМ. Снегирев, П.В. Шейн и др.) определили важное значение словесного творчества народа в жизни человека....

Былина – особый вид устной поэзии, веками впитавшей в себя трудовой опыт многочисленных поколений. Через особую организацию, интонационную окраску, использование специфических языковых средств выразительности (сравнений, эпитетов) они передают отношение народа к тому или иному предмету или явлению. Пословицы и поговорки, как и другой жанр устного народного творчества, в художественных образах зафиксировали опыт прожитой жизни во всем его многообразии и противоречивости.
Целью нашей курсовой работы, было изучение материала по теме, были на как жанр устного народного творчества. Для достижения цели мы ставили задачи подведем итоги их выполнения.
В первой главе мы рассмотрели литературу по теме: «Былина как жанр устного народного творчества», пришли к выводу что, былины – это жанр устного народного творчества. В них много неожиданного, удивительного, невероятного. Однако в основе своей они правдивы, передают народное понимание истории, народное представление о долге, чести, справедливости. Вместе с тем они искусно построены, язык их своеобразен.
Во второй главе мы изложили два разработанных урока по изучению данной темы школьниками.
Итак, поставленные задачи выполнены, значит цель достигнута, соответсвенно работа завершена.
Данные из этой работы могут быть использованы преподавателями, для преподавания темы «Былина как жанр устного народного творчества».